1.Білімділік: Оқушылардың ауыз әдебиеті туралы  білімдерін тексеру, өткен материалды қайталау,сұраққа дұрыс жауап беру дағдысын қалыптастыру.

2. Дамытушылық.  Нақты мысал келтіру арқылы  оқушының сөйлеу дағдысын дамыту, қисынды ойлау қабілетін қалыптастыру. Өзіндік пайымдауға, қорытынды жасай білуге дағдыландыру;

3.Тәрбиелік: Әдептілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

сыни ойлау көқарасын дамыта отырып,өлеңнің мағынасын түсіну;  жағдаятты шешу арқылы сабаққа  қызығушылығын арттыру;  білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер диалогтік оқытуды қолдану арқылы  негізгі идеяны түсіну;    өз бетімен жұмыс жасау барысында қабілетті оқушыны табу; жас ерекшелігін ескеру;  ой түйіндеуіне орай көшбасшылықты анықтау, өлеңнен суреттеуді тауып, сурет салу.

Тараз қаласы  № 19 негізгі мектебі

Ахынбаева Лаура Даулетовна

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Қысқа мерзімді жоспар

16-сабақ

Ел Президентінің Қазақстан халқына жолдауында «Біз Қазақстанның барлық азаматтарының отаншылдық сезім мен өз еліне  деген сүйіспеншілігін, адамгершілік сезімдерін дамытуға тиіспіз», - деп атап көрсеткен. Елбасының осындай міндеттерін орындау үшін мектеп табалдырығынан аттаған оқушылардың бойына имандылық, еліне, жеріне деген сүйіспеншілік сезімдерімен бірге сабырлылыққа, қайырымдылыққа, талаптылыққа, терең ойлылыққа т.б. қасиеттерге сабақта, сабақтан тыс кезде көркем шығармаларды оқыту арқылы оқушы бойына дарытуымыз керек.

  1. «Қыз Жібек» жырының біз оқыған нұсқасын кім бастырып шығарды?

   2. «Қыз Жібек» қай ғасырдың еншісіне тиісті?

   3. Нақты деректеріңді айтыңдар.

   4. Жағалбайлы жұрты қазір қай жерлерде бар?

Қасым Аманжолов қазіргі Қарағанды облысының Қарқаралы ауданындағы Қызыл деген жерде 1911 жылы дүниеге келеді. Майданнан өлеңмен жазған "Ағайыма" деген хатындағы: "Қыс. Қыстау. Атамекен Қызылдағы" дегендегі Қызыл—сол туған жері. Әкесі де сонда қайтыс болады. Жас болса да Қасым соның бәрін есінде жақсы сақтап қалған. Әке-шешеден жастай жетім қалған ол біраз жыл ағасының қолында өседі. Алғашында жаңадан ашылған ауыл мектебінде оқып, сауатын ашады. Кейін, 1924 жылы, ағасы Қасымды Семей қаласындағы интернатқа орналастырады.

 Қолыма  « Ақ пейіл » атты Айтбай ағаның кітабы түсті. Маған бұл кітаптың  ішіндегі әңгіменің алғашқысын оқу түн жарымда бұйырды. Бұған бір күш итермелегендей. Сөреде тұрған кітапты ашып, көзіме түскен бір әңгімені оқи кеттім. Бұл әңгіменің сиқырлығы сонша, бір мезетке де ажырау мүмкін емес. Ондағы жас ана жүрегінің сыздауы, уайым сан - сағына енуі сол, жас сәбиінің айтқан сөзіне де, жылағанына да құлақ асар емес. Бұл оқиғаның соңы не болар екен деген мен, ертеңгі күні осы әңгіменің жалғасын оқыр күнге әрең жеттім. Міне осы секілді жүрек тебірентер әңгімелері бұл кітапта өз орнын табуда.

• Кейіпкері жан-жануар болатын шығарманың түрін қалай айтамыз?
• Мысал дегенімізне?
• Мысал –адамның жағымсыз қасиеттерін, мінез-құлқын жан- жануарлардың іс-әрекетімен суреттеп жазған шығарманың бір түрі.
• Мысал арқылы бойымыздағы жаман қасиеттерден арылуға, жақсылыққа ұмтылуымыз керек

«Қамар  сұлу» романын оқып,талдай отырып,ақынның  еңбектерінен ,ақын туралы жазыл-

 ған  естеліктерден кітап көрмесін ұйымдастыру , медиа кабинетте  компьютер арқылы

слайдтар  жасап  көрсетіліп тұру.

дамытушылық – қазақ  халқының  ашаршылық  жылдарындағы  қайғылы  кезеңдері  мен тарихи  бастан  кешкен қасіретін таныту, оқушылардың  өз  бетімен  ізденіп  оқу, шығармашылық  дағдыларын  қалыптастыру.

тәрбиелік – ел тарихымен  таныстыра  отырып, оқушыларды  елін, жерін, халқын  сүюге  тәрбиелеу. Отаншылдық,  ұлтжандылық қасиеттерін  қалыптастыру.

Пәнаралық  байланыс:  тарих.