Астана қаласында болған оқушылардың алған әсерімен бөлісейік. «Астана» қаласының маршрут картасы таратылады. Маршрут картадағы  апсырмалар сайын оқушылар»бағдаршам» бағалау әдісі арқылы алдарындағы түстерді көтеру арқылы өзін-өзі  бағалап отырады. Ұшақ билеттерінің келесі бетіндегі өзін-өзі бағалау парақшасын да ұмытпай толтырып отырады.

Қауіпсіздік ережесімен таныстыру. Сарамандық жұмысының мақсаты мен күтілетін нәтиже туралы түсінік беру. Сарамандық жұмысының барысымен орындалуы туралы айту. Видеосабақ көрсету. Тәжірибенің орындалуын дәптерлерге орындатады.  Химиялық реакция теңдеулерін жазғызады.  Химиялық қасиеттері мен алыну жолдарын практика жүзінде іске асыру. Қауіпсіздік техникасының ережелері туралы айтады. Видеосабақты талқылайды. Тәжірибенің орындалуын дәптерлеріне орындайды. Химиялық реакция теңдеулерін жазады

Шығарманың тақырыбын ашу, оқушының қызығушылығын ояту. Миға шабуыл:жетелеуші сұрақтар қою арқылы оқушылардың теориялық білімі тексеріледі. Тұрмыс – салт жырлары дегеніміз не? Тұрмыс – салт жырлары жайлы білетіндерін топта талқылап, талқылау  картасына түсіруі керек. Халық ауыз әдебиеті жайлы білетіндерін топта талқылау картасына түсіреді, топта талдайды.

Бейнеу ауданы «Совет Одағының Батыры М.Бегенов атындағы жалпы білім беретін орта мектеп» ММ бастауыш сынып мұғалімі Акшаева Гулжанның Ана тілі   пәнінен «Шығыс шынары» тақырыбына арнаған қысқа мерзімді жоспары.  4 сынып  

Оқушылар ынтымақтастық атмосферасын құру арқылы, бір біріне қолдау көрсетеді. Құрдастар тобындағы үдеріс дамиды. Сабақ соңында және басында үнемі кері байланыс жасап отырамын. Бұл кері байланыстың оқушының білімді қаншалықты қолдана білетінін байқау үшін пайдасы көп. Оқушыларды оқыту мен оқудағы бағалау жүйесін критерийлер бойынша бағалау мен оқыту үшін бағалаудың түрлері «бағдаршам», «Бас бармақ», өзін-өзі бағалау, өзара бағалау тәсілдерін қолданып отырдым. Сабақтарымда АКТ-ны үнемі олданып отырамын. Тек қана интербелсенді тақтамен жұмыс істеп қана қоймай электронды оқулықты жүйелі қолданысқа енгізіп отырдым. Аудио және видео жазбаларды қолданып отырдым.

1. Адам өмірі мен ауа температурасының арасындағы байланыс жайында түсінік алып, ауа райын болжау не үшін қажет екендігі туралы ұғымдары қалыптасады;
2. Ауа райын бақылап, оның күйін дұрыс анықтауға үйренеді;
3. Өз бетімен жұмыс жасау дағдылары қалыптасады, топпен жұмыс істеуге, бірін-бірі тыңдай білуге үйренеді;
4. Бірін-бірі және әркім өзінің білімін әділ бағалауға төселеді.

Шығармашылық тапсырманың орындалу бағытын түсіндіріп, соған сәйкес флипчарттар таратамын. Оқушылар бүгінгі тақырыпқа  қатысты жәрмеңке ұйымдастырады. "Кір жаятын жіп" (сабақты қорытындылау). Мадақтау, қол  шапалақтау. Оқушылардың жинаған смайликтеріне  қарап бағалаймын. Оқушылар жинаған смайликтерінің санын шығарады.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару. Психологиялық ахуал. "Шаттық шеңбері". Олай болса біз бүгінгі сабағымызда да  көп нәрсені ұғып, үйренеміз.Оқушылар шеңберге тұрып, бір- біріне тілектерін арнайды. Қол шапалақтау.Сынып оқушыларын конверттегі сұрақтар арқылы топқа бөлу.Бүгінгі сабақ барысында орындалатын тапсырмаларға сәйкес бағалау бетшесін дайындап, топ басшыларына беру.Оқушылардың қатысуымен топтың ережесін қабылдау. Көрнекі қылып сынып бөлмесіне іліп қою.

  Жігер деген. Күш деген.  Махаббат деген .Кешірім деген . Құдірет деген.   Жастық шақ деген. Денсаулық деген .Адалдық деген. Жарқындылық деген.  Бар ғажайып деген. Сынып оқушыларын ретімен санау арқылы  үш топқа бөлу.оптың басшысын тағайындау.Топтың ережесін еске түсіру, хормен оқу.Әр топ басшысына сабақ барысындағы тапсырмаларға сәйкес бағалау бетшесі таратылып беріледі.

-Ерте, ерте, ертеде Әдебиет  атты патшалықта Шешендік  деген хан болыпты. Осы ханның үш уәзірі бар екен. Бір уәзірінің есімі – шешендік дау, ал екіншісінің есімі – толғау, ал үшіншісінің есімі- шешендік арнау  екен... -Балалар, мен не айтып жатырмын?-Неге олайсыңдар?Ертегінің қай бөлімін айттым?-Ертегі әрмен қарай не туралы деп ойлайсыңдар?-Неге олай ойлайсыңдар?-Бұл ертегіні айту арқылы не айтқым келді?-Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақта немен танысамыз?-Дұрыс, ендеше жаңа сабағымызды бастаймыз.2.Слайд арқылы «Инсерт» әдісі.