1.Неге парсылар сақтарға жиі шабуылдар жасады?

2.Неге сақ патшайымы Томирис көп әскерімен Кирге қарсы аттанады?         

3.Неліктен  тақырып сақтардың тәуелсіздік үшін күресі деп аталады?

4 .Неліктен  сақ жауынгері Шырақ өзінің денесін жаралап, өзін сақ көсемдерінен жәбір көрген етіп көрсетеді?       

1.Х-ХІІ ғасырлардағы ғылым мен білімнің дамуы,ғалымдардың өмірі,еңбектері мен танысу. 

2. Оқушылардың өз бетінше іздену,сөйлеу, тарихи-ғылыми еңбектерді талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
3.Қазақ халықына қатысты тарихи шығармаларды өмірде орынды қолдана білуге, олардан тәлім-тағылым, білім алуға, өз Отанына қатысты деректерді ізденуге, тарихи құндылықтарды құрметтеуге тәрбиелеу

Қазақ хандығының алғашқы құрылған кездегі алып жатқан жері М.Х.Дулатидың хабары бойынша Ордабасы мен Түркістан /Қозыбасы мен Шу/ аумағы еді. Бұл аумақ Жетісудың шығысы /батысы/ , оған Жайық /Талас/ өзенінің төменгі ағысы мен ортағасырлық Отырар /Аспара/ қаласы енеді, ал оңтүстік-батысында Алатаудың /Қаратаудың/ солтүстік-шығыс бөктерлері жатты.  ХV ғасырдың аяғында Қазақ хандығының жері солтүстігінде Зайсан /Балқаш/ көлінің Қаратал өзені құйылысына және өзеннің шығыстағы жағалауына дейін кеңейген. Батысында Ертістің /Сырдарияның/оң жағындағы Түркістан, Сауран, Созақ, Сығанақ қалаларын қамтыған.

- «Шаруашылық», « Сала»  « Өнеркәсіп»  терминдерін талқылау;

- Шаруашылықтың салалық құрылымын меңгеру;

- Өнеркәсіптің шаруашылықты дамытудағы рөлін білу;

Бұл атау Орталық Қазақстандағы Беғазы және Дәндібай мекеніндегі обаларға байланысты қойылған. Беғазы-дәндібай мәдениетіне жататын жерлеу орындарының көпшілігі – обалар. Андроновтықтардың ерекшелігі: Беғазы-Дәндібай қорғандары биіктеу болып келеді және ұсақ қиыршық тастар мен топырақтан тұрғызылып, етегі үлкен қақпақтастармен бекітілген. Қола дәуірін жоспарлы зерттеу 1946 жылы басталды.

А) Омбыдағы әр саладағы жүмысшылар ереуілі

В) Өскемен уезіндегі «Николай» кенішіндегі ереуіл

С)Ембі өндірісі жұмысшыларының ереуілі

Д) Байқоңыр көмір өндірісіндегі ереуіл

Он должен организовать такую подготовительную работу, которая обеспечит активное участие в дискуссии каждого студента. Он определяет проблему и отдельные подпроблемы, которые будут рассматриваться на семинаре; подбирает основную и дополнительную литературу для докладчиков и выступающих; распределяет функции и формы участия студентов в коллективной работе; руководит всей работой семинара; подводит итоги состоявшейся дискуссии.

1. Сырдария аймағында қойға табыну салты өріс алғаны жазба деректерде аңғарылады. Мұндай бейнелер немен байланысты туған? (Зооастралық фарнға)

2. Өздерінің шыққан тегін қоймен байланыстырып, қорғаушы ретінде оған табынатын болған тайпа: (оғыздар)

3. Белгілі бір діни нанымдардың шығу тегін аңмен байланыстыратын табыну белгісі: (Тотем)

4. Орта Азия мен Қазақстанға арабтардың жаулап алуынан бастап ене бастаған дін: (Ислам)

1. Қосүкімет дегеніміз не?

2.Уақытша үкімет елде қандай саясат жүргізе бастады?

3. Түркістан автономиясы неліктен құлатылды?

4. Алашорда не үшін Кеңестермен тайталасқа түсті?

 1.Белгілі ғалым, мифтанушы, географ, этнограф С. Қондыбайдың «Миф түбі-ақиқат», «Маңғыстаунама», «Есен-қазақ», «Жауынгерлік рух» еңбектеріндегі  мифтік бейнелер жөніндегі ғылыми тұжырымдармен таныстыру;  2. Оқушыларды топпен жұмыс жасай отырып, мәселені бірігіп шешуге, тарихи көзқарастарының дұрыс қалыптасуына негіз жасау және ой – өрісін, шығармашылығын дамыта отырып, ойын еркін жеткізуге үйрету;