Культура, образование и литература Казахстана во второй половине 19 века. Влияние русской демократической культуры на культуру Казахстана.

Алматинская область

Енбекшиказахский район

с.Балтабай

Балтабайская средняя школа

учитель истории

Балгабеков Алмас Бейсенбаевич

 

Цель: Учить делать вывод на основе анализа о влиянии  русской культуры на духовную жизнь казахского народа.

Задачи обучения

• Повторить опорные знания о достижениях русской культуры этого периода.
• Изучение нового материала:
• О духовной культуре казахского народа;
• О представителях казахской демократической культуры(ученый ШоканУалиханов, педагог ИбрайАлтынсарин, поэт Абай Кунанбайулы)
• Контроль и коррекция умения обобщать и делать вывод.

 

Задачи развития

• Развивать умение анализировать .
• Развивать умение выделять главный признак исторического явления
• Развивать умение самостоятельной работы с учебным материалом.

 

Задачи воспитания

• Формировать чувства гуманизма и гражданственности.
• Воспитывать чувство понимания прекрасного.
• Формировать умение видеть прекрасное в природе, труде человека, искусстве.

 

Содержание

• Влияние русской культуры и исторических исследований на  духовную жизнь казахского  народа.
• Научные исследования ШоканаУалиханова.
• Народное образование и литература.
• ИбрайАлтынсарин, Абай Кунанбайулы.

 

Средства обучения:  живое слово учителя, учебник, план-рассказ.

Форма обучения: Индивидуально-фронтальная.

Метод обучения: Самостоятельная работа.

 

 

Ход урока

Организационный момент. Постановка цели и задач урока, сообщение темы.

Ребята, тема  нашего урока - Культура, образование и литература Казахстана во второй половине 19 века. Влияние русской демократической культуры на культуру Казахстана.

   Перед нами стоит  цель: выяснить, как влияла русская культура на духовную жизнь казахского народа. Для этого вспомним, какую роль сыграли ссыльные революционеры в развитии духовной жизни Казахстана.

   Благодаря их труду начались исследования природных богатств края, его истории, фольклора, материальной культуры.

   Под влиянием взглядов русских революционеров-демократов – Белинского, Герцена, Чернышевского, Добролюбова – выросло целое поколение казахских просветителей.

   Имело  ли это  продолжение во второй половине 19 века, каким было взаимодействие двух культур и их  представителей, мы выясним, работая с материалом §25,§26,§27.

Инструктаж по  выполнению  самостоятельной работы.

Самостоятельно изучая вопросы темы, составьте план и напишите вывод по изученному материалу.

   Первый ряд изучает вопрос – Русская демократическая культура и великий  ученый  ШоканУалиханов.

   Второй ряд изучает вопрос – Народное образование и литература.

   Третий ряд изучает вопрос -  ИбрайАлтынсарин, Абай Кунанбаев.

Все составляют план и, обобщая, делают вывод.  По оканчанию работы мы  обменяемся мнениями. Подведем итог, сделаем  общий вывод по теме.

План первого вопроса.

• П.П. Семенов – Тянь-Шаньский (1827 – 1914): путешествие на Алтай, в Семиречье, Среднюю Азию. Полное описание Киргизского края.
• Н.А. Северцев, И.В. Мушкетов: Географическое описание Казахстана.
• В.В. Радлов (1837-1918): Образцы народной литературы тюркских племен.

 

Изучение Казахстана ссыльными  офицерами  Генерального штаба, русскими чиновниками

 

• В.В Вельяминов-Зернов: Исследования о Касымских царях и царевичах;
• А.И Добросмыслов: Тургайская область очерк
• Н.Н Аристов: Заметки об этническом составе тюркских племен.
• М.Красовский: Область сибирских киргизов
• Л.Майер: Киргизкая степь Оренбургского ведомства.
• Т.Г. Шевченко (годы ссылки 1847-1857): рисунки – Казахская семья, Казах на лошади.

 

Вывод

Таким образом мы видим что заслуга  представителей русской демократической культуры заключается в том, что  они первые изучали язык, обычаи, обряды, историю, фольклор, хозяйство казахов, опубликовали архивные данные тексты документов провели исследования истории материальной и духовной культуры казахского народа внесли вклад в развитие  казахско - русской дружбы.

   Выдающийся казахский ученый ШоканУалиханов родился в  1835 году в крепости Кусмурун.

Детские годы

• Влияние бабушки Айганыш
• Влияние русской интеллигенции
• Поступление в Сибирский кадетский корпус
• Влияние прогрессивных писателей на мировоззрение Шокана.

 

Научные исследования

• Участие в поездке генерала Г.Х Гасфорта по Ц.К
• Иссык-Кульская экспедиция, изучение эпоса Манас
• Поездка в Кашгар – О состоянии Алтышара или шести восточных городов Китайской провинции Нан-Лу.

 

Вывод

Своим творчеством, научными исследованиями  ШоканУалиханов внес  огромный вклад в исследование  целого ряда народов Центральной Азии, заслужил мировое признание.

Это послужило основой  глубокого изучения истории этнографии казахского народа.

 

Вопрос2.  Народное образование и литература.

План

Общественный прогресс, общественное движение, преобразования в законодательстве

И их  положение влияние на дело просвещения в национальных районах.

• Создание библиотек научных обществ  музеев
• Туркестанский статистический комитет
• Семипалатинский статистический комитет;
• Русское географическое сообщество
• Семипалатинская общественная библиотека – ее роль в просвещении
• Увеличение русско-казахских школ
• Влияние Временного положения в определении главного  направления просвещенческого дела;
• Мектебы и медресе их роль в обучении молодежи
• Первая казахская учительская школа
• Открытие русско - туземных школ

 

Препятствия, тормозящие дело развития образования в Казахстане:

• Скудность средств
• Нехватка учителей
• Нехватка книг и пособий

 

Вывод

 

Несмотря на то что средства на образование выделялись скудные и часть денег собиралась у  населения,  зарплата учителей была очень низкая,  не хватало учебников и учебных пособий, книг,  образование в Казахстане все же развивалось: открывались русско- туземные в школы, мектебы, медресе.

 

Вопрос 3ЫбырайАлтынсарин(1841-1889).

 

План

 

ЫбырайАлтынсарин  20 октября 1841 года.

Детство:

• 1857 окончил школу при Оренбургской пограничной комиссии с золотой медалью.
• Влияния разночинной интеллигенции.
• Работа В Оренбургском областном правлении:
• Работа учителем и формирование педагогических знаний;
• Взгляды на реформы
• Взгляды на аграрную политику царизма.

 

Просветительская деятельность

• 1879 год – инспектор школ в Тургайской области.
• Организация ремесленных и сельскохозяйственных школ;
• Основоположник женского образования
• Организация учебных заведений для подготовки учителейначальных классов
• Использование опыта русской демократической учебной системы
• Роль пособий вКиргизская хрестоматия и Основное руководство по обучению киргизов  русскому языку в деле просвещения.

 

Алтысарин ученый и писатель

• Рассказ Кыпшаксейткул;
• Талантынкайдасы;

 

Вывод

ИбрайАлтынсарин сыграл огромную положительную роль в деле просвещения

казахского народа как педагог-просветитель, ученый и писатель.

Он горячо верил что настанет время и его народ будет жить свободной счастливой жизнью.

 

Абай Кунанбаев (1845-1904)

 

Великий поэт, основоположник казахской письменной литературы мыслитель, композитор.

Абая( настоящие имя Ибраим) родился в 1845 году в Чингизких горах Семипалатинской области.

Детство:

• Образование;
• Влияние русской интеллигенции на мировоззрение поэта и его творчество.
• Абай композитор.
• Абай сторонник дружбы русского и казахского народов.

Ученики

Шакарим, Кокбай, Акылбай, Какитай, Магауя.

Предательство близких людей. Одиночество поэта. Гибель сыновей.

1904  безвременная кончина Абая

Абай  как филосовГаклию

 

Вывод

Роль Абая в  истории казахского народа исключительно велика. Абай – классик казахской литературы, создатель казахского литературного языка. Он обогатил казахскую литературу прекрасными переводами русских классиков, способствовал росту духовной культуры казахского народа.

 

Устное обсуждение изученного материала Коррекция

 

Вывод по теме:

Итак, под влиянием демократических антикрепостнических идей лучших представителей многонациональной России, формировалась национальное самосознание казахского народа. В крае развивалось просвещение и образование, послужившее формированию демократически настроенной  казахской интеллигенции, первых педагогов-просветителей,

писателей, композиторов и певцов.

 

Подведение итогов урока: оценка деятельности учащихся

Домашнее задание:§25,§26,§27