^ РАЗВИВАЮЩАЯ: Продолжить работу по формированию умений обобщать данные на основе имеющихся знаний и представлять это обобщение в электронном виде в форме презентаций. Формировать навыки работы с дополнительной литературой; использовать ресурсы Интернета; осуществлять межпредметную связь с уроками информатики, химии, музыки.

 

Воспитательные: Содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости мира, распознаванию нравственных проблем, связанных с научными достижениями человечества.

 

Оборудование: СD – «Уроки Кирилла и Мефодия – 11 кл.» серия – виртуальная школа «Кирилла и Мефодия», ядерная физика, урок №23.

 

Зрит. ряд: ядерные взрывы, модель строения атома, энциклопедия «Физика», словарь «Наука и техника», портрет Резерфорда, табл. Использование изотопов.

 

Музыкальный ряд: классическая музыка Ж. Массне «Размышления» из оперы «Таис» 

 

Литературный ряд: Стихи

 

^ Содержание урока:

 

1. Вступительное слово учителя:

 

Начало загадки для малыша – 

 

В воротах за поворотом.

 

Калитку он трогает и не дыша

 

В щелочку смотрит: а что там?

 

Растешь ты – загадка в простор голубой

 

К небесным взмывает высотам,

 

На солнце сверкает, мерцает звездой…

 

И ты повторяешь: а что там?

 

Точь – в – точь, как в небе но еще в старину

 

Хотелось узнать звездочетам – 

 

Смотрели на Солнце она, на Луну

 

И тихо шептали: а что там?

 

…К неведомым звездам настанет черед

 

Умчаться с Земли звездолетам.

 

Но цели пробившись, закончив полет, 

 

Вновь взгляд устремят космонавты вперед

 

И спросят упрямо: а что там?

 

На протяжении нескольких тысячетелетий пытливый человеческий ум волновал вопрос: «Из чего сделан мир?». С тех пор как древние греки все существующее пытались свести к четырем «стихиям» (вода, воздух, земля, и огонь), немало различных картин мира сменили друг друга. Однако, вера в то, что физический мир можно построить путем из небольшого числа некоторых первичных сущностей, или «элементов», никогда не покидали людей…

 

И как вам известно, уже в V в. до н.э. Демокрит пришел к идее о существовании атома.

 

«Из маленьких атомов мира творенье, из атомов – букв состоят сочинения».

 

Мы продолжаем с вами работать над изучением строение атома и сегодня объектом нашего изучения станет атомное ядро.

 

2. Сообщение темы урока: (запись темы в тетрадях)

 

3. Актуализация опорных знаний: 

 

Вспомним, что нам уже известно об атоме из курса физики основной школы.

 

1. Кто автор планетарной модели атома?

 

2. В чем сущность планетарной модели атома?

 

3. Что можно узнать по порядковому номеру элемента?

 

4. Каков физический смысл массового числа?

 

5. Что такое ионы?

 

6. Что называют изотопами?

 

4.Обощение опорных знаний

 

Предлагаю вам посмотреть, как справилась с задачей обобщить материал домашнего задания Надя в своей презентации. (ученица представляет свою презентацию «Особенности модели атома» см. приложение)

 

5. Изучение нового УМ ( интерактивная работа с диском)

 

Остановимся на составе атомного ядра:

 

CD: Атомное ядро, урок 23.

 

Учитель: По современным представлениям протон и нейтрон являются двумя разными состояниями одной и той же частицы – нуклона (ядерная частица). Нуклон в заряженном состоянии является протоном, в нейтральном состоянии – нейтроном.

 

CD - до основным признакам запись форм. А = Z+N

 

Учитель: Основным признаком химического элемента является заряд ядра. Существуют разновидности атомов одного элемента, в которых одинаковое число протонов, но разное число нейтронов, их называют изотопами.

 

 

^ Запись: Изотопы – атомы, имеющие разные массы из – за разного числа нейтронов в своих ядрах.

 

 

Сообщение об изотопах ( ученица получала опережающее задание подготовить сообщение об изотопах )

закрепление знаний по вопросам (см. урок №23 CD)

 

Учитель: наличие кулоновских сил отталкивания между протонами не приводит к разрушению ядра, атомные ядра достаточно устойчивы. Это свидетельствует о том, что между нуклонами действуют особые ядерные силы.

 

Дальнейшая работа с диском. ^ Интерактивное объяснение.

 

 

Учитель: Для полного расщепления ядра на отдельные нуклоны необходимо совершить работу против ядерных сил. Минимальную энергию, необходимую для совершения этой работы называют энергией связи

 

Учебник: см. стр. 322 учебник Г.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев Физика – 11

 

Учитель: Очень точные измерения показали, что масса покоя ядра всегда меньше масс покоя нуклонов. ( Далее интерактивное объяснение и работа с учебником)

 

- - рис 263 в учебнике стр. 324

 

 

Опорный конспект в тетрадях

Частица

Протон

Нейтрон

Электрон

 

Масса

1,672623*10-27 кг

1,674929*10-27 кг

9,1093897*10-31 кг

 

 

A = Z+N

 

N= A-Z

 

EСВ = EH-E0

 

E0 = EH-EСВ

 

∆ M = (Zmро+Nmho)-m0

 

Eсв = ∆ mc2

 

ε = Eсв/А

 

 

^ Закрепление (решение вычислительных задач) :

1.

Какова суммарная масса нейтронов в ядре атома железа?

 

Массу нейтрона считать равной 1,67*10-27 = 5,01*10-26

 

5,01*10-26 кг Σm = 30*1,67*10-27 = 50,1 *10-27 = 5,01*10-26

 

16,7*10-27 кг

 

1,6 *10-19 кг

2.

Какова энергия связи ядра трития, масса которого 4,97*10-27 кг. массу нейтрона считать равной массе протона и равной 1,67*10-27 кг. 

 

∆ m = 0,04*10-29

 

Есв = 0,04*10-27 (3*108)2 = 0,36*1013 = 36*1011

3.

Сколько мегаэлектронвольт на нуклон составляет удельная энергия связи Li, если энергия связи его ядра 32,67 V’d/

 

Учитель: В ходе ядерных реакций может высвобождаться огромное количество энергии. 

Развитие теории атомного ядра привело к созданию ядерного оружия, которое представляет огромную угрозу всему человечеству. Согласно расчетам, взрыв термоядерного заряда мощностью 20 Мт уничтожает все живое на расстоянии до 140 км от эпицентра. При взрыве атомной бомбы температура в её эпицентре достигает 100 млн. град, а давление триллиона атмосфер.

 

Первая атомная бомба была создана под руководством американского физика Роберта Оппенгеймера, назначенного в 1943 г. начальником специальной атомной лаборатории в Лос – Аламосе (США). Собранную бомбу поместили на вершине 30 м стальной башни, которую установили в пустынной местности на юго – востоке штата Нью – Мексико, что в 80 км от военно - воздушной базы Аламагоро.

 

Ядерный взрыв, прогремевший 16 июля 1945 г. в 5 часов 30 минут утранедалеко от Аламагоро, ознаменовал начало новой, атомной эры. « В этот момент как будто из недр земли появился свет, свет не этого мира, а многих солнц, соединенных воедино. Это был такой восход, какого никогда не видел мир, - писал очевидец этого взрыва У.Л.Лоуренс, - громадное зеленое сверхсолнце поднялось в доли секунды на высоту более чем 2,5 тысячи метров. Оно поднималось все выше, пока не достигло облаков, освещая землю и все небо ослепительно ярким светом… Этот момент показался вечностью. Время остановилось. пространство сжалось до острия булавки. Казалось, что Земля раскололась и небеса разверзлись. Было ощущение, что тебе довелось наблюдать Рождение мира... 

 

 

^ Выступление ученицы об атомном взрыве в Хиросиме. (было дано опережающее задание подготовить сообщение и найти фотографии различных ядерных взрывов. Сообщение сопровождает музыка Ж. Массне «Размышления» из оперы «Таис» и слайды. Видеоряд - см. приложение

 

Учитель В войне с применением такого оружия не будет не победителей, на побежденных. Поэтому народы многих стран борются за запрещение ядерного оружия при постепенном уничтожении того, что уже накоплено.

 

Оставленные войной, продолжают тревожить, зовут к борьбе за мир, призывают помнить тех, кто погиб за Отчизну, за наше с вами счастье, оплаченное очень дорогой ценой. И сколько бы поколений ни сменилось с того первого Дня победы, никогда не пройдет ощущение, что нет ничего прекраснее и дороже, чем мир.

 

Мы скажем снова «Нет войне!»

 

И повторим мы это слово.

 

Пусть мирно будет на земле.

 

Пусть будет мир основой.

 

Не следует думать, что исследования ядерной физики приводят неминуемо к смерти. Ведь ядерные взрывы могут быть использованы не только в военных, но и в мирных целях: взрывы с использованием ядерного заряда применялись для крупномасштабных горных работ, добычи полезных ископаемых, создания в глубине пластичных пород специальных емкостей – хранилищ. 

 

Термоядерные реакции играют так же очень важную роль во многих астрофизических явлениях. термоядерное происхождение имеет та энергия, которая излучается Солнцем и другими звездами.

 

Итог урока:

 

а) Контрольные вопросы (см. слайд),

1.

Каков физический смысл массового числа в модели атомного ядра? (ск нуклонов в ядре)

2.

Что называют изотопами хим. элемента? (атомы..)..

3.

Как называются изотопы водорода?

4.

Что называют дефектом массы? (разность между массой всех нукл и массой ядра)

5.

Что такое энергия связи?

 

б) Д/З

 

в) Оценки работы на уроке

________________________________________

Сценарии

Рефераты

Курсовые работы

Авторефераты

Программы

Учебное пособие

Перечень тем сочинений

Самостоятельная работа

Конспект

Практикум

Документы

Опубликоват