Қос нүкте. Жақша. Тырнақша

Сабақ атауы

Қос нүкте. Жақша. Тырнақша

Сілтеме

9-сынып оқулық; Мұғалімге арналған нұқаулық;

Жалпы мақсаттар

Оқушылар өздігімен жаңа тақырыпты түсініп, ұзақ мерзімге есте сақтауға мүмкіндік жасау. Мүмкіндігінше өз ойларын еркін айтуға, айтқан ойларын дәлелдеуге дағдыландыру. Оушылардың сабақты талдауына ыңғайлы атмосфера тудыру.

Оқыту нәтижелері

Сөйлем ішінде «қос нүкте, жақша,тырнақшаның» қойылу заңдылықтарын есте сақтап, тыныс белгілерінен қате жібермеуге дағдыланады. әр тыныс белгінің өз ерекшелігін болашақта ескеретін болады. Бірін-бірі оқыту арқылы есте сақтайды.

Негізгі идеялар

Оқушылар берілген тыныс белгілерін жете зерттей отырып оның мағынасын ұғыну. сойлем ішінде қолдана білу. Ұзақ уақытқа есте сақтау.

Тапсырма

1. Топқа бөлу арқылы тақырыпты ашып алу.
2. Тақырып арқылы сабақтың мақсаттарын анықтау.
3. Әр тыныс белгінің ерекшелігіне қарай топтастыру.
4. Кубизм әдісі бойынша салыстыру

Мұғалімнің  жазбалары

Сабақ кезеңдері

Керек жабдық-тар

Оқыту  модулі

Мұғалімнің

 іс-әрекеті

Уа-қыты

Оқушылардың

 іс-әрекеті

Уақы-ты

Сабақтын тақырыбын ашу, мақсатын анықтау арқылы жаңа сабаққа жол ашу

Тыныс белгілері бейнеленген ресурстар.

Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс тәсілдер

Берілген ресурстар бойынша топқа бөлім қандай тыныс белгілері бейнеленгенін анықтатып, мақсатын айқандау.

(3 топқа бөлу: қос нүкте, жақша, тырнақша)

(қосымша)

1мин

Оқушылар таңдап алған қағаздан өздеріне сәйкес келетін бөліктерін іздеп табады. Сол оқушылармен топ құрайды. Топен талқылап сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтайды.

3 мин

(1,5 мин талқы-ға, 1,5 ойла-рын айтуға)

Әр тыныс белгісінің қолданысын  ерекшелігін түсіндіру

Постер, оқулық, түрлі-түсті қаламдар

(оқытуды басқару)

Тыныс белгілерінің ережесін қалыптасты-рып, талқылап, дәлелдеу

1 мин

Оқушылар постерге топтастыру жасап тыныс белгісінің ережесін, ерекшелігін топпен талқылап, түсіндіреді. Оны қорғайды.

15 мин

(8 мин топен жұмысты ұйым, 7 мин талқылауға

Оқулықтағы жаттығулар-ды орындау арқылы алған білімдерін қолдану

Дәпер, қалам, оқулық.

(оқытуды басқару)

Жаттығу жұмыстарын анықтап, абзац бойынша 3 топқа бөліп беру.

(қосымша)

1 мин

Оқушылар сабақтың тақырыбын, күн ретін жазып, жаттығу жұмысып топен талқылап дәптерлеріне жазады.

9 мин

«Кубизм» әдісі бойыша сойлемдерді талдау

кубик, ресурстар

сын тұрғы-сынан ойлау-ға үйрету

(оқыту-ды басқару)

Оқушыларға кубикті иіріп отырып әр топқа сұрақтарын анықтау. Берілген сұрақтарды топқа үлестіріп тұру.

(қосымша)

2 мин

Оқушылар сойлемді жалғастырып, ішінде келетін тыныс белгілерін анықтап жауап береді.

8 мин

Сұрақтар қою арқылы білімдерін жинақтау

ресурс

Талант-ты және дарын-ды балаларды оқыту

Сабақ бойынша сұрақтар қою арқылы  біраз оқушыдан жауап алу, қорыту.

талантты  мен дарынды балаларға жеке тапсырма дайындап алдына беріп дайындалуға мүмкіндік беру.

(қосымша)

1 мин

 4 мин

Бағалау

бағалау ресурстары (топты бағалау, оқушыны бағалау)

Бағалау және оқыту-ды бағалау

Оқушыларға оздерін бағалауға және топты критериалды бағалауға ықпал жасау.

Мен өзім жасаған критериалды

ресурспен бағалаймын.

Сабақ соңында міндетті мүрде кері байланыс жасау.

(қосымша)

2 мин

Оқушылар топқа жасалған  критери бойынша бағалайды. 3-4 оқушы өзін-өзі бағалайды.

3мин

Критерилер

Дискрипторлар

Ортақ балл

А критериі

ТЕОРИЯ

1. Төмендегінің ешқайсынын жауап бермейді.
2. Ережесін біледі.
3. Ережесін біледі,бірінен-бірін ажырата алады.
4. Ережесін біледі, бірінен-бірін ажырата алады,ерекшеліктерін анық айтып бере алады.

В критериі

ПРАКТИКА

1. Төмендегінің ешқайсысы емес.
2. Сөйлем ішінде бір ғана тыныс белгіні ажыратып жаза алады.
3. Сөйлем ішінде барлық тыныс белгіні ажыратып жаза алады.
4. Сөйлем ішінде барлық тыныс белгіні ажыратып жаза алады, сөйлемге тыныс белгісін қояды.

С критериі

АНАЛИЗ,СИНТЕЗ

1. Төмендегінің ешқайсысы емес.
2. Тек көмекпен ғана талдайды.
3. Талдайды,оңай бір тыныс белгісін өздігінен қояды.
4. Талдайды,оңай бір тыныс белгісін өздігінен қояды, кеткен қателіктерді түзейді.

D критериі

ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ

1. Берілген тапсырманы мүлдем орындамайды.
2. Берілген тапсырманы жартылай орындайды.
3. Берілген тапсырманы толық орындайды.
4. берілген тапсырманы толық орындайды, бірнеше мысал келтіреді.