Цели урока: 1) актуализация знаний учащихся о предложении, формирование представлений о подлежащем и сказуемом, способах их выражения; 

2) формирование умения ставить смысловые вопросы к  главным  членам   предложения,  выделять грамматическую основу предложения, что будет способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания 

3) развивать умение графически оформлять текстовый материал.воспитанию коммуникативной, речевой культуры учащихся, интереса к изучению русского языка

Ход урока

1.Орг. момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок

Ножки вместе,

Спинки ровно

И к уроку все готово.

Я рада, что вы готовы к уроку. У  вас хорошее настроение? Если да, то поднимите   , а если вы еще не проснулись и  у вас плохое настроение, то   . Я думаю, что к концу урока оно улучшится.

2. Стадия вызова.

Лесенка. По каким ступенькам русского языка мы уже поднялись?

 

синтаксис

 морфология 

лексика  

 морфемика   

фонетика

 

Синтаксис

Я изучаю связи слов

И знаю их предназначенье.

Я вам всегда помочь готов

Из слов построить предложение.

Его строенье я постиг

И форму словосочетания,

И в строе речи каждый сдвиг

Я не оставлю без внимания.

 

П. Чесноков

 

– Сегодня мы поговорим о синтаксисе. У вас на столах лежат карточки с лингвистическими терминами. Я прошу внимательно их перечитать и подчеркнуть только те, которые относятся к синтаксису.

Приставка,  согласный, корень, имя существительное, синонимы, предложение,  антонимы,  шипящий,  формообразующие, главные члены, гласный, окончание, глагол,  фонетический разбор.

– Что у вас получилось?

– Как вы думаете, какова же будет тема нашего урока? Запишите её в тетрадь.

3. Стадия осмысления.

– Что вам уже известно о главных членах предложения? Можете ли вы определить их в предложении?

– А кто знает, как по–другому называются главные члены предложения?

 

На доске написано определение, взятое из словаря С.И.Ожегова:

Основа – внутренняя опорная часть предметов, остов; источник; главное, на чём строится что-нибудь.

1. Работа по картинкам (устно)

- Кто является действующими лицами в изображенных ситуациях?

   

 

- В каких словах «сказывается»  о действиях, состоянии действующих лиц?

2. Составьте  предложения  по картинкам, подчеркните  грамматические основы. 

Вывод: Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Они составляют основную часть (грамматическую основу) предложения.

Упр.404, стр. 172.

   Вставьте недостающий главный член предложения, графически обозначьте  и укажите  , какой частью речи выражены  главные члены предложения.

                                                Звуки  весны.

 Тысячи звуков …….. весною в ожившем лесу. От пенька к пеньку пробежала, тоненько пискнула  ……, прогудел, стукнулся о берёзу и грузно …….жук. На макушке берёзы громко   кукует  кукушка. На самой вершине дуба, важно надувая зоб,  воркует  дикий ……. На закате солнца страшно  ухнет  в лесу филин.

Слова для справок:  мышь, голубь, упал, родятся.

Член предложения На какой вопрос отвечает Какой частью речи является Пример предложения

 

 

 

 

- Итак, что мы можем сказать  о главных членах, опираясь на эту таблицу?

4. Рефлексия.

Укажите верные и неверные высказывания.

1.Подлежащее чаще всего выражается именем существительным или местоимением в форме винительного падежа.

2.Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи.

3.Сказуемое – это всегда глагол, который отвечает на вопрос что делает предмет?

4.В предложении   Лес еще не успел одеться  подлежащее подчёркнуто правильно.

5.В предложении  Мы  шли в лесу по нашей тропинке сказуемое выражено глаголом в прошедшем времени.

 Заканчивая разговор о подлежащем и сказуемом, я предлагаю вам написать синквейны о главных членах предложения. 

Синквейн – своеобразное стихотворение-миниатюра из 5 строк, имеющее определённое строение:

1-я строка Кто? Что? (тема). 1 существительное 

2-я строка Какой? (определение темы). 2 прилагательных 

3-я строка Что делает? (характерные действия или состояния предмета). 3 глагола 

4-я строка Что автор думает? Фраза из 4 слов 

5-я строка Кто? Что? (новое звучание темы). 1 существительное

Как вы работали сегодня на уроке? Поставьте отметку себе и мне. Если вы остались довольны уроком, положите в корзину , если нет -   .

5. Домашнее задание с.174, упр.408,410.

Спасибо за урок!