а) образовательная: формирование умений и навыков выразительного чтения; умений отвечать на вопросы; углубить читательские умения и навыки.

б)развивающая: научить анализировать, размышлять, развивать диалогическую и монологическую речь.

в)воспитательная: воспитывать умения работать в коллективе, отстаивать свою точку зрения.

Оборудование урока:

1.Портрет поэта, альбом по литературе, электронная презентация.

2.Выставка книг Д.Н. Мамина-Сибиряка.

Дмитрий Мамин начал писать сказки только для своей Аленушки, а теперь под эти сказки засыпают миллионы детей в самых разных городах России. «Серая Шейка» впервые была напечатана в журнале «Детское чтение». Аленушке было полтора года.

-Что было задан на дом? (Дети подробно пересказывают описание наступление зимы.)

-С какой целью автор так подробно описывает первые признаки зимы? (Описание природы готовит нас к тому, что Серой Шейке будет очень трудно пережить зиму.)

-Кто поддерживал С.Ш. в эти трудные моменты? (Мама утка.)

Физминутка.На носочки встанем,

Облачко достанем.

На корточки присядем,

Травушку погладим.

Руками-крыльями взмахнем,

Как утята поклюем.

В стайки соберемся,

Друг другу улыбнемся.

Мы сумели отдохнуть

И готовы в дальний путь.

ІІІ.Постановка цели урока.

-Но так много говорит о Старой Утке? ( Серая Шейка нуждалась в поддержке и сочувствии, которые могла ей дать только мать.)

Какие это позиции?

ІV Систематизация материала.

1)Жизненные позиции старой утки

-Какая позиция близка Вам( Ответы детей) Докажите словами из текста.

Вывод на доске.

заботливая равнодушная

умеющая любить не способная на жертву

умеющая сочувствовать не тревожит себя грустными 

мыслями

2) Какая позиция близка автору?

-На самом ли деле Лиса такая умная? (Докажите словами из текста)

-Как ведет себя Старая Утка, когда сталкивается с трудностями?

Чтение по ролям разговора С.Ш. и Утки.

Как называет автор С.Ш.?(Бедняжкой).

-Вспомним , что сам ДмиитрийНаркисович был очень добрым человеком и заботливым отцом. Докажите словами из текста, что автор очень переживает. («Сколько  бедных птиц дорогой выбьются из сил, сколько погибнуть от разных случайностей».Автор говорит от имени Утки)

 

- Как вы думаете, изменится ли что-нибудь в этом произведении. Если мы вместо С.Ш. героиню будем звать просто уткой, как зайца и лису?

-Проведем эксперимент. Прочитайте начало ІІІ части, заменив С.Ш.  на слово «утка». Вывод. Имя очень значимо и несет в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает.

3) Сильный характер Серой Шейки

-Какая она, Серая Шейка?

-Найдите отрывки, в которых показано, как менялась настроение С.Ш. с приходом холодов.

-Как бы могла сложиться судьба С.Ш.?

- Как автор показывает,  что С.Ш. придется трудно? Почему в 3 части он часто обращается к описанию природы? Прочитайте. ( Описание природы-это описание борьбы. Передает состояние тревоги. Природа нас готовит к опасности.)

- Между кем идет борьба? ( Река и холод)

Какой прием использует автор, чтобы передать отчаяние С.Ш.?

(Прием контраста).

Вывод. Серой Шейке нужно бороться за жизнь. Нужно быть стойкой и сильной.

4) Помощь для Серой Шейки.

-Смогла бы С.Ш. одна пережить холода и одиночество? Кто поддерживал ее в тяжелую минуту? (Заяц)

Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.

-А как вела себя лиса? ( Она пользовалась беспомощностью С.Ш.)

-Расставьте слова, подходящие к героям сказки.

 

-Очень грустно и страшно заканчивается ІІІ частть. Какой новый персонаж появляется в эту минуту? ( Охотник Акинтич)

- Почему именно человек спасает С.Ш.( Люди должны заботиться о тех, кто слабее).

V Подведение итогов.

-Скажите, что Вас тронуло в этой сказке? Что поразило? Что порадовало? Что вызвало недовольство и возмущение?

-Я всегда знала, что ребята в нашем классе добрые и отзывчивые. Молодцы!

VІ Домашнее задание

-Подумайте? Почему Дмитрий Наркисович не рассказывает о дальнейшей судьбе Серой Шейки?( Он оставляет нас домыслить, пофантазировать и придумать свою концовку).

- Как бы Вы назвали V часть?( Возвращение в семью. Новые друзья. Зимовье в новой семье.)

- Придумайте дома продолжение сказки.