Цель урока: Формирование представлений о творчестве М.Ауэзова, умения понимать эмоциональный тон произведения, выявлять авторскую точку зрения;

Формирование навыков чтения и пересказа, совершенствование умений составлять план прочитанного и давать характеристику герою;

Развитие речи, памяти, внимания, творческого воображения, мышления умение ориентироваться в тексте;

Воспитание любви к Родине, чувства гордости за красоту родного края, заботливого и доброго отношения к окружающему миру.

Вид урока: интерактивный

Тип урока: урок новых знаний

Оборудование: Слайды с фотографиями писателя, картины.

Х О Д  У Р О К А

1.Психологический настрой к уроку.

Круг радости: Я приглашаю в круг радости, давайте возьмемся за руки, посмотрим  друг на друга, пожелаем добра. А теперь поздороваемся со своей родиной, передавая через руки и глаза теплоту и нежность, скажите своей Родине здравствуй, родина. Я желаю тебе мира и процветания.

2. Проверка домашнего задания.

А)  С. Бегалин  «Еж Есена»

Б) Вопросы классу: 1) Как в доме у Есена появился еж?

2) Какие слова бабушки удивили Есена?

3) Что случилось утром в беседке?

4) Что чувствовали мальчики, когда наблюдали за борьбой?

3. Фаза вызова интереса.

Ассоциации к слову Родина

1).Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово Родина? (Семья, аул, город, страна, степь).

2). Повторение (мозговая атака).

- Кто хочет рассказать стихотворение «Степь?»

Цвети, мой Казахстан степной.

Всю жизнь цветы твои я рву.

Укрой меня своей листвой.

Зарыться дай в твою траву.

3).- Кто автор рассказа «Степной пейзаж?» (Мухтар Ауэзов)

-Что мы знаем о М. Ауэзове? (Казахский писатель, ученый. Обучался в аульной школе.  Написал роман «Путь Абая». Этот роман переведен на 30 языков народов мира).

4). Биография писателя Мухтара Ауэзова.

Сообщение темы, цели урока.

Вступительное слово учителя. Сегодня мы с вами познакомимся с отрывком из романа «Путь Абая». Рассказ называется «Возвращение». Вы должны знать содержание текста, уметь задавать вопросы, составлять план, давать характеристику герою, пересказывать, иметь представление о малой родине.

Пересказ текста учителем. Текст «Возвращение».

Вопросы: - Понравился вам  рассказ?

- Почему Абай торопился домой?

Словарная работа.

Медресе – мусульманское учебное заведение.

Урочище – участок, который  отличается от других, например, лес среди поля.

Сопка - небольшая гора с округлой вершиной, холм.

Бабки - детская игра в кости.

5. Работа над произведением.

Работа с группами.

1-группа- Консультанты. (Чтение 4 учеников цепочкой).

2-группа –Поэты. (Составление пятистишия о степи).

3-группа- Психологи. (Дать характеристику Абаю, отвечать на вопросы).

6. Работа над произведением.

Работа с консультантами. Чтение с методом пометок.

1-отрывок: - «Я поехал»

Вопросы: - Как мальчик ехал домой?

- Как воспринял рассказы о разбойниках?

2-отрывок: - «в Есембае»

Вопросы: - Чем близка лощина Есембая?

3-отрывок: - «Удержать его невозможно»

Вопросы: - Какие краски степи видит мальчик?

-Какие сравнения использует автор?

- Какие чувства испытывает Абай?

4- отрывок: - «Все его чувства»

Вопросы: - Вечерняя степь. Какая она?

Звучит музыка «Курмангазы».

Работа с поэтами. Чтение пятистишей о степи.

7. Составление картинного плана.

Озаглавливание частей.

План

1. Дорога домой.

2. Лощина Есембая.

3. Родная, милая степь.

4. Вечерняя степь.

Проблемный вопрос.

- Как вы думаете, трудно ли жить вдалеке от родины?

Да, трудно: нет рядом родителей, друзей, дома.

Нет, не трудно: новые друзья, привыкаешь, учишься.

- Что нужно делать, чтобы меньше тосковать? (Сотовый телефон для SMS, телефонная трубка, конверт средства передвижения, встреча с друзьями).

8. Работа над пословицей.

Соберите пословицы, объясните их смысл.

- Какая из пословиц раскрывает идею произведения?

А) Чем золотой дворец родичей, лучше дырявый шалаш матери родной.

Б) Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Работа с психологами

- Кто главный герой рассказа?

- Какой он?  (Абай внимательный,  веселый, добрый,  хороший друг. Любит природу, он впечатлительный.  Он очень любит родной аул, тоскует по дому).

-Чему научились на уроке?  (Составлять план, пересказывать, давать характеристику).

Итак, для Абая родина – это степь, где расположен его аул, его любимые места, его друзья и его родные.

- А что является для вас малой родиной?

Наш небольшой Казахстан, среди них есть наша маленькая Родина Атырауская область. Наша область расположена в Западной части РК. Атырауская область расположена на Прикаспийской низменности,  территорию пересекает река Урал. В нашем селе есть хорошие места, достопримечательности. Наше село носит имя батыра, акына Махамбета Утемисова. И нам дорога наша маленькая Родина.

9. Рефлексия.

Можно ли сказать?

Земля моя!

В зеленом летнем платье.

Ты ловишь солнце будущего дня.

Родимая, какое это счастье,

Что ты всегда со мной и для меня!

10. Оценивание.

11. Домашнее задание.

1 уровень: пересказ.

2 уровень: Напишите сочинение «Пейзаж за окном дома»

12.Итог урока.

Составление оценивающего букета. У вас на партах лежат цветы. Если настроение отличное, вы довольны своей работой, урок понравился – положите цветы в общий букет