Русский язык и культура речи - одна из современных лингвистических дисциплин, изучает речевую деятельность общества в определённую эпоху и устанавливает на научной основе законы пользования языком как основным средством общения людей, рекомендует правила грамотной, целесообразной, искусной и убедительной речи.

 

Цель  – формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного  русского литературного языка, повышение уровня языковой компетентности учащихся, совершенствование их языковых способностей, позволяющих использовать все богатства русских языковых средств в различных ситуациях общения.

 

Данная программа представляет комплекс разноуровневых задач – от корректировки и актуализации знаний по орфографии и пунктуации, коммуникативной грамматике и орфоэпии до знакомства с закономерностями речевого процесса и качествами культурной речи, овладения нормативно-стилистическими аспектами языка и освоение  экспрессивно - выразительных средств языка и речи.

 

Отбор учебного материала для программы подчинен общей цели профильного обучения в общеобразовательных учреждениях и его главным задачам, которые могут быть сформулированы следующим образом: 

повышение общей культуры речи;

 выработать у учащихся языковое чутье;

 научить правильно оценивать языковые факты и отбирать языковые сред¬ства в зависимости от содержания, сферы и условий общения;

 сформировать высокий уровень культуры личности в условиях современ¬ного общества;

 изложение теоретических основ культуры речи, ознакомление с ее основ¬ными понятиями и категориями, а также нормативными свойствами фонетиче¬ских, лексико-фразеологических и морфолого-синтаксических средств языка, принципами речевой организации стилей, закономерностями функционирования языковых средств в речи;

 формирование системного представления о нормах современного русско¬го литературного языка;

 формирование навыков и умений правильного употребления языковых средств в речи в соответствии с конкретным содержанием высказывания, целя¬ми, которые ставит перед собой говорящий (пишущий), ситуацией и сферой об¬щения.

 повысить уровень гуманитарного образования и гуманитарного мышле¬ния, что в первую очередь предполагает умение пользоваться всем богатством русского литературного языка в устной и письменной форме при общении во всех сферах человеческой деятельности.

В результате изучения курса учащиеся должны: 

 знать средства языка и уметь ими пользоваться;

 знать орфографические, орфоэпические, пунктуационные и стилистические нормы современного  русского литературного языка;

 обнаруживать речевые ошибки на всех уровнях структуры языка.

 

На занятиях учащиеся будут получать теоретические знания по таким лингвистическим дисциплинам, как:

 Современный русский язык

 Культура речи

 Орфография

 Пунктуация

 

   На практических и лабораторных занятиях ребята будут закреплять полученные знания и применять их на практике. Предполагается работа с разными типами лингвистических словарей,  выполнение программированных и тестовых заданий повышенной сложности.

Теоретических занятий                                                                                    8

Практических  занятий                            ¬                                                       22

Самостоятельная работа                                                                                  4

 

Учебно-тематический план (34 часа)

 

№п/п Наименование раздела Количество часов

Теоретические занятия Практические занятия Всего

1 Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи 1 1

2 Понятие нормы 1 1

3 Орфоэпические нормы русского языка 1 3 4

4 Лексические нормы в русском языке 1 8 9

5 Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования 1 1 2

6 Морфологические нормы. 1 6 7

7 Синтаксические нормы русского языка. 3 3 6

8 Самостоятельная работа 2

9 Зачет 2

Итого 8 22 34

№п/п Дата Тема занятия

1 Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина. Качества хорошей речи

2 Понятие нормы

3 Типы орфоэпических норм. Нормы произношения гласных звуков. 

4 Произношение согласных звуков

5 Акцентологические нормы

6 Акцентологические нормы

7 Лексические нормы. Нормы употребления фразеологизмов

8 Лексическое значение слова

9 Лексика русского языка с точки зрения происхождения

10 Лексика русского языка с точки зрения активного/пассивного запаса

11 Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления

12 Стилистическая окраска слов

13 Паронимы

14 Фразеологические обороты. Крылатые слова

15 Лексические ошибки

16 Зачет по разделу.

17 Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования

18 Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования

19 Морфологические нормы

20 Особенности употребления имён существительных

21 Особенности употребления имён существительных

22 Особенности употребления имён прилагательных

23 Особенности употребления имён числительных

24 Особенности употребления местоимений

25 Особенности употребления глаголов

26 Порядок слов в предложении. Согласование подлежащего со сказуемым

27 Нормы согласования

28 Нормы управления

29 Употребление деепричастных оборотов

30 Употребление однородных членов предложения

31 Связь частей в сложных предложениях

32 Зачет по разделу

33 Конференция по исследовательским работам учащихся, рефератам, докладам

34 Конференция по исследовательским работам учащихся, рефератам, докладам

 

Темы исследовательских работ, рефератов, докладов:

1.Типичные речевые ошибки моих сверстников в устной и письменной речи. Защита проекта.

2.Использование иноязычной лексики в речи современных школьников. Защита проекта.

3. Нормативные и ненормативные этикетные слова, используемые в речи подрастающего поколения. Защита проекта.

4.Качества хорошей речи. Защита проекта.

 

Список литературы:

 

1. Андреева С.В. Грамматические нормы современного русского языка //Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2006. – № 11.5

2. Ганиев Ж.В. Орфоэпия и вариативность // Русский язык в школе. – 2009.– № 1.

3. Головина Э.Д. Уместен ли «местный акцент» в публичной речи //Русская речь. – 2008. – № 4.

4. Еськова Н.А. На надоевшую тему о глаголах одеть и надеть // Русская речь. – 2003. – № 2.

5. Изюмская С.С. «Вечный» вопрос о мере использования иноязычных слов // Русская словесность. – 2000. – № 4.

6. Каленчук М.Л. Добраться дó дому или до дóму // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2008. – № 22.

7. Крысин Л.П. Кодификация нормы или языковая традиция // Русский язык в школе. – 2008. – № 7. Предметом рассмотрения статьи является литературный язык и соотношение в нём языковой традиции и нормативных указаний кодификаторов.

8.Львов М.Р. Языковая норма и культура речи (Теоретический аспект) //Русский язык в школе. – 2006. – Норманн Б.Ю. Языковые правила: выбор варианта языковой единицы // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2005. – № 12.№4

9.Северская О.И. Не спешите ошибаться за компанию // Русский язык в школе. – 2006. – № 4. В статье рассматриваются типичные ошибки, которые в настоящее время воспринимаются носителями языка как некая речевая «норма»: неуместное употребление глагола шокировать и его производного в шоке, глагола презентовать и его производных;

использование словосочетания перспективы на будущее, структуры о том, что; глагола озвучить; неразличение паронимов принимать и предпринимать.

17.Чикунова И.В. Ударение и грамматические формы // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2006. – № 20.