Арабы в 6-10вв

Басты бет » Уроки » Арабы в 6-10вв

Арабы в 6-10вв

Сайттан жүктеу

Урок по всемирной истории в 7 классе на тему "Арабы в 6-10вв"

Цели и задачи:

• Выяснить роль Ислама в объединении арабских племен и образовании государства у арабов.

• Формировать навыки работы с книгой, картой, таблицей, историческим источником.

• Продолжить формирование критического мышления учащихся в процессе определения роли личности в истории

• Развитие мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого.

Ход урока

I. Организационный момент

Объяснение учащимся целей и задач урока. Оформление учащимися рабочих тетрадей

II. Актуализация опорных знаний

Вступительное слово учителя.

– Рассмотрите карту Атласа “Арабские завоевания в VII–IX в образование халифата и дайте ответ на вопросы:

1. Какими были природно-климатические особенности арабского полуострова?

2. Чем занималось его население?

На основе ответов учащихся и анализа материала учебника учащиеся составляют схему: (1-й ученик возле доски, остальные – в тетрадях) (смотри приложение)

Арабы

Земледельцы – феллахи Скотоводы – бедуины

Запад и Юг Аравии – оазисы. Выращивали: хлебные злаки, сахар, арбузы, дани, маслины и виноград Остальные территории Аравии – плоскогорье, пустыня. Разводили: коней, овец, верблюдев.

Торговля на ярмарках, в городах Мекка и Яериб, через который проходил “путь пряностей”

После заполнения учащимися схемы учитель беседует (эвристическая беседа) с учащимися по следующим вопросам:

1. Что расположено в центре Аравийского полуострова?

2. Где проживали бедуины? Чем они занимались?

3. Какие области Аравии были наиболее развитыми?

4. Что проходило через эти земли?

5. К какой группе народов принадлежали арабы?

6. В каких богов верили арабы до VI в?

III. Изучение нового материала

Слово учителя:

– Переход арабов к единой религии – Исламу (“покорность богу”) связана с именем Мухаммеда.

После рассказа учителя учащиеся самостоятельно прорабатывают по учебнику вопрос “Возникновение ислама” по следующему плану: (задание №1)

План ответа на вопрос: “Возникновение Ислама” (смотри приложение)

1. Цель (Почему? Зачем? Для чего?)

2. План (Как? Каким образом?)

3. Действие (Что? Где? Когда?)

4. Результаты (Какие последствия? Какие итоги?)

Примерные ответы учеников:

1. Цель. Отказаться от язычества и уверовать в единого бога.

2. План. Проповедование Мухаммедом собственных снов и написание священной книги мусульман “Корана”.

3. Действие. Переселение в г. Джасриб, чтобы оттуда начать войну с неверными ему городами, которая закончилась победой мусульман.

4. Результаты. Победа ислама, уничтожение язычества, объединение арабов в 630 г.

– Составьте план, проработав подпункт в учебнике “Халифат при Омейядих и Аббасидах” (задание №2)

Примерный план, составленный учащимися:

1. Первые завоевания арабов: Сирия, Месопотамия, Северная Африка.

2. Образование халифата Омейядов и расширение его владений.

3. Аббсиды – новая династия арабского халифата.

Составить сообщение “Основные вероисповедающие принципы” по алгоритму: (задание №3)

догматы ислама культы и обряды религиозные течения ислама.

Примерные ответы учеников:

1. Догматы ислама

– единообразие;

– почитание пророка Мухаммеда;

– почитание Святого Письма – Корана

2. Морально-этические нормы:

– Коран – источник морального учения;

– тяга человека к Аллаху и получение его благословения – заветная мечта жизни каждого мусульманина

– мужчина – наставник женщины, которая должна быть ему покорной, и служить;

– джихад – война за веру;

– 4 пути к духовному росту;

– шариат – правильный путь к цели.

3. Культы и обряды

– исповедовать и признавать пророческую миссию Мухаммеда;

– осуществлять ежедневные пятиразовые молитвы-намазы;

– паломничество в Мекку (1 раз в жизни);

– пост в месяц (рамадан);

– совершать благие дела в пользу бедных и униженных;

– отдавать 1/10 на божье дело.

4. Религиозные течения ислама

– Сунниты (90% мусульман) – это те, кто признаёт первые 4 правоверных хамидов и правдивость сорняков хадисов;

– Шииты – признают только 12 имамов из всех потомков Али;

– Хариджиты – вера должна подтверждаться добрыми делами, только вера в догматы ислама и исполнение всех его норм – этого мало.

Задание 4 на развитие хронологических умений учащихся:

• Какое событие произошло раньше: Верденский договор или начало мусульманского летоисчисления?

• Могли ли купцы VIII в рассказывать о торговле с Арабским Халифатом?

• В каком тысячелетии образовалось государство Мухаммеда?

Задание 5. Работа с историческим источником:

Багдад. Предположите, о каких чудесах могли рассказывать легенды Багдада?

“Самым большим городом мусульманского мира был Багдад, построенный в VII в на р. Тигр в центре Ирака, недалеко от руин древнего Вавилона.

“Город мира”, так называемый Багдад, поражал современников своими размерами, роскошью, садами и фонтанами. Здесь можно было встретить купцов, которые привозили драгоценности из Индии, шелк из Китая, мех из славянских земель. Это блестящее время сохранили для нас сказки Шахерезады”

IV. Обобщение и систематизация знаний учащихся

Уровень 1 (1–3 балла)

1. Как называется религия, основанная Мухаммедом?

2. Какое событие стало началом мусульманского летоисчисления?

Уровень 2 (4–6 баллов)

1. Дайте определение следующих понятий:

• Мусульманин

• Халиф

• Мечеть

2. Как Мухаммеду приходилось утверждать свою власть над арабами?

Уровень 3 (7–9 баллов)

1. Какую роль сыграл Ислам в арабских завоеваниях?

2. Территории каких современных государств целиком или частично входили в Арабский Халифат?

Уровень 4 (10–12 баллов)

1. Укажите причины военных успехов арабов IV–VIII вв.

2. Выявите общине черты и характерные особенности Ислама и Христианства.

V. Подведение итогов урока

Выставление оценок учащимся. Объяснение нового домашнего задания.

Вопросы для повторения:

1. Какие народы входили в Арабский Халифат в VII–IX вв.?

2. Что общего между исламов и иконоборчеством?

3. Заполнимте таблицу: (смотри приложение)

Вклад арабской культуры в мировое духовное наследие

Развитие математики

Астрономия и география

Литература

Архитектура

Сохранение наследия античности

VI. Домашнее задание

• Отработать текст соответствующего параграфа учебника.

• Завершить заполнение таблицы (если не успели на уроке).

• Из текста ученика выписать и выучить новые термины (в словаре в конце тетради)

Соңғы жарияланған материалдар тізімі


САМОАНАЛИЗ УРОКА ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

Решение генетических задач

Доказательства эволюции органического мира

Древние германцы

Общественные объединения

Монгольское завоевание

Формулы сокращенного умножения – урок сказка

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приемыш»

Алкадиены. Каучук и его применение

Длина окружности. Площадь круга. Шар. 6 класс