ARE YOU FIT?

Сабақтың тақырыбы: ARE YOU FIT?

Сабақтың мақсаты:

Оқушыларға денсаулықты сақтау үшін не істеу керектігі жайлы кеңестер айту. Олардың тыңдау, жазу, есту қабілеттерін дамыту. Ағылшын тіліне деген қызығушылықтарын арттыру.

Әдістері: сұрақ – жауап, миға шабуыл, топтық жұмыс

Көрнекілігі: Жұмыс парақшалары, грамматикалық кестелер жазылған таблицалар, слайдтар

Техникалық құрал,ресурстар: компьютер, интерактивті тақта, CD дискі

Оқулық: Ағылшын тілі 9 сынып. Аяпова Т, Әбілдаева З, Тұтбаева Ж

Қосымша: интернет материалдары

 

С а б а қ т ы ң   б а р ы с ы :

Сабақтың бөлімдері	Мұғалімнің іс- әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
І. Organization moment - Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.   -Сыныпты топқа бөлу, топ басшыларын сайлау, бағалау парақтарын тапсыру.	1) – Good morning, students! -How are today? -Who is on duty today? -Who is absent today?	-Good morning, teacher! -We are fine -I am on duty today. -All are present or (name) is missing.
II. Home task	-What was your home task for today’s lesson?	-Ex …
III. Warming up -Оқушылардың тілін сындыру мақсатында қысқаша өлең айту Сабақың мақсаты мен тақырыбын  айқындау.	-Match the beginning and ending of these proverbs. 1. Ann apple a day 2. A sound mind 3. Sickness in the body 4. Wealth is nothing 5. The remedy is worse a) brings sickness in the body. b) without health c) in a sound body. d) than the disease. e) keeps the doctor away.	Pupils give the right answers of proverbs.
II. Brainstorming   «Топтастыру» тәсілі бойынша “What should you do to keep fit?”  сұрағына жауап беру.	-What should you do to keep fit?	Students write down on the sheet of papers
III. Main part New words	keep [ki:p]- сақтау health-денсаулық fit [fit] – дені сау wealth-байлық good health — жақсы денсаулық do exercises — жаттығулар жасау regular exercise — күнделікті жаттығулар jog in the morning –таңертең жүгіру keep to a diet-диета ұстау keep fit – денсаулыығы жақсы болу	Students write down the new words on their vocabularies.
Work with the text	-Your next task to work with text. Text about the lifestyle of two different countries Australia and the USA. You should read the text and then draw your ideas on the posters.	Students draw  posters according to the text. Group 1 – 1st paragraph   Group 2 – 2nd paragraph
Physical minute	-You are tired. Let’s have a fun!	Students do exercises.
Writing Doing exercises	-Let’s do exercises from the blackboard: Should or shouldn’t? What we should we do to be healthy? What we shouldn’t we do to be healthy?	Student write exercises.
A game “6 questions”	-So, let us relax a little. Answer the questions and we’ll get to know if you are healthy. Please, put 1 for each answer “yes”. Yes No 1. Do you eat fruits and vegetables every day? 2. Do you go in for sports? 3. Do you watch TV for more thаn an hour a day? 4. Do you eat sweets every day? 5. Do you sleep 8-10 hours at night?  6. Do you think about your health? T: What are your results? Count your sums. Look at the blackboard and see your advices about keeping feet. 0-2: Oh, dear! Forget about chips and sweet! You need fruit and vegetables! 3-4: Do more exercises and eat more carefully! 5-6: You keep fit! Well done! T: P1, What is your advice for keeping fit? P2 and what about you? -Some people believe that the number thirteen brings bad luck. But instead, today we shall learn that the number thirteen is going to bring you health! And now look through the text “Thirteen healthy habits”	Students choose the cards and answer them or do it in the blackboard
IY. Conclusion	-Look at the blackboard. Here a poster. You must tick on the steps how you have understood today’s lesson.	Students tick their stickers on the poster.
Giving marks	I liked your work at the lesson. Give me please your marks sheets. I’ll compare with captain’s mark and give (excellent, good, satisfactory) mark to…
Homework	-Write down your homework. At home you’ll write the essay on the topic “How to keep fit”.
Reflections «Тазалық» ойыны	Your reflections: -Now, students, tell me please, did you like the lesson?	-The lesson was…… because…… -I feel …… myself during the lesson
«Magic apple» ойыны	-I’ll give you a magic apple with good wishes and give it each other with good words about health.	Students give it each other with good words about health.
The end	The lesson is over. -  Goodbye!	- Good bye, teacher!

Сабақтағы кері байланыс

Жарияланды 1-05-2014, 06:32 Категориясы: Ұстаздарға 

Коучинг сабақ жоспары № 2
Коучинг тақырыбы: Сабақтағы кері байланыс.
Оқытудың мақсаты: Мұғалімдерге сабақтағы кері байланыс жайлы, оның классификасиясы, әдістері жайлы мәліметтер алуға жағдай жасау.
Оқушылардың көңіл – күйіне, сабақтағы іс - әрекетке, оқу материалдарына рефлексия жасау жолдарын жоспарлауды бірлесіп қарастыру.
Күтілетін нәтиже: Мұғалімдер сабақтағы кері байланыс жайлы, оның классификасиясы, әдістері жайлы мәліметтермен таныс болады. Кері байланыстың мәнін, оның түрлерін түсінеді. Оқушылардың көңіл – күйіне, оқу материалдарына қалай кері байланыс жасау керектігін біледі.
Жүру барысы:
І. Ұйымдастыру. а) Сәлемдесу, қатысушыларды ортаға шақыру.
Тренинг өткізу. «Суретші» Қатысушылардың екі адамнан жұптасуын сұрау.
Қатысушылар екі адамнан бір - біріне қарама - қарсы тұрады. Олар құшақтасақан күйі бірінің арқасына бірі ақ парақты қойып сурет салады. (Не салып жатқанын өздері көре алмайды) Енді осы суретті бір - біріне сыйға тартады.
ә) Ұқсас суреттер бойынша топқа бөлу. Мұғалімдер төрт - төрттен топқа бөлінеді
ІІ. Негізгі бөлім
1) Бастапқы кері байланыс. Көңіл - күй мен эмоциялық жағдайға кері байланыс. Мұғалімдердің коучингке эмоциялық тұрғыдан дайындығын байқау.

2) Бірлескен талдау. «Миға шабуыл»
- Қалай ойлайсыздар, сабақтағы кері байланыс немесе рефлексия деген не?
- Кері байланыстың (рефлексияның мақсаты) мақсаты не?
- Кері байланыстың қандай түрлерін білесіздер?
- Қандай әдіс - тәсілдері бар? Қатысушылар кері байланыстың қажеттілігі жайлы бір - бірімен ойларымен бөліседі.
3) Қызығушылығын ояту. Мұғалімдерге «Данышпан мен адам» атты аңызды әңгімелеп беру.
«Данышпан мен адам»
Ертеде бір данышпан өмір сүріпті. Ол бәрін біледі екен. Ал бір адам оны көре алмапты. Елдің көзінше оның да бірдеңені білмейтінін дәлелдегісі келіпті. Бірде көп адамдар отырған жерде әлгі адам алақанына бір көбелекті қысып ұстап тұрып, данышпаннан «- Айтшы данышпаным, менің қолымдағы қандай көбелек, тірі ме? өлі ме?» - деп сұрайды. Ол өзі ішінен «Егер тірі десе - мыжып жіберемін, ал егер өлі десе - онда қоя беремін.» деп ойлап тұрады. Данышпан болса, сәл ойланып тұрып «бәрі сенің қолыңда» депті.
Аңызда айтылғандай баланың (оқушының ) өзін табысты, алғыр сезінуінің бәрі біздің қолымызда екен.

4) Сабақтағы кері байланыс. Слайдтар
Слайд арқылы мұғалімдерге сабақтағы кері байланыс жайлы, оның классификасиясы, формасы жайлы мәліметтер беру.
• Көңіл – күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыстың әдіс – тәсілдер: Көңіл – күйдің алуандығын білдіретін әртүрлі суреттер, түрлі - түсті карточкалар, бет әлпетті бейнелейтін карточкалар (смайликтер), көңіл - күйді бояу түстерімен анықтау. («Ауа райы», «Бағдаршам»т. с. с
Мысалы: «Алма ағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті “алма” беріледі. Сабақ соңында оны алма ағашына ілу керек. Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл – күйім көтеріңкі. Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл – күйім жоқ.
Немесе «Бір сөзбен» әдісі - Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.
• Сабақтағы іс - әрекетке кері байланыс. (Мысалы: «Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының 1 - ші баспалдағы *Мен.............. БІЛЕМІН*, 2 - ші баспалдағы *мен.................. ТҮСІНЕМІН*, 3 - ші баспалдағы *Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН* )
«Таңдау» әдісі.
1. Мен сабақ
қызықты _____________ қызықсыз болды деп ойлаймын.
2. Мен сабақта: үйрендім
көп нәрсені _____________ үйренгенім аз болды.
3. Мен басқаларды
мұқият ______________ зейінсіз
тыңдадым.
4. Мен пікірсайыстарға
жиі ______________ сирек
қатыстым
5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме
ризамын ____________ риза емеспін.
Бұл карточканы таратып бергенде оқушылар өздерінің сабаққа қатысу деңгейі мен сабаққа деген ынтасын білдіретін сөйлемдердің бірінің тұсына « +» белгісін қою тапсырылады.
• Оқу материалының мазмұнының рефлексиясы (кері байланысы)
- Аяқталмаған сөйлем әдісі; тезистер беру; афоризм таңдау
- “Бұрын мен білмеуші едім,.. Енді мен білемін” деген сияқты ой - пікірлеріңді білдіру.
- “Синквейн” әдісі, оқушының оқып отырған тақырыпқа қатысты іс - әрекетін
анықтауға, бұрынғы білім мен жаңаны түсінудің арақатынасын жалғастыруға мүмкіндік береді. Мысалы: “Аяқталмаған сөйлемдер” * Бүгін мен...................... білдім *................. қызықты болды. *.......................... қиын болды.
*..................... тапсырманы мен орындадым. *......................... екенін түсіндім.
* Мен енді....................... білемін. * Мен............................... сезіндім
*Мен..................................... білім алдым. * Мен......................................... үйрендім.
*................................. менің қолымнан келді. * Мен...................................... жасай алдым
* Мен.................................... жасап көруге талпынамын. *.................. мені таң қалдырды. * Сабақ менің өміріме..... берді. * Менің............. жасағым келді

«Плюс, минус, қызықты»
«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.
«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.
«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.

5) Мұғалімдерге екі сабақтың панорамасын көрсету.
- Осы сабақтарға кері байланысты қалай ұйымдастырар едіңіздер. Топтар ақылдасып осы сабаққа кері байланысты қалай жасайтыны жайлы пікірлеседі. Оны топ алдында қорғайды.
6) Оқушылардан алынатын топтық кері байланыс сұрақтарын талқылау.
- Оқушылардан топтық кері байланыс алуға да болады екен. Осы сұрақтарды оқып талқылап көрейік. (орысшадан аударылды.)
- Топтық кері байланыс қай кезде тиімді екенін айтыңыздар?
Топтық кері байланыс сұрақтары:
1. Жұмыс барысында топтағы қарым - қатынас тапсырманың орындалуына қалай әсер етті?
- жұмыстың тиімділігін одан әрі арттыруға көмектесті
- жұмыстың жақсы жүруіне кедергі болды
- біздің қарым - қатынасымыз тапсырманы нақты орындауға мүмкіндік бермеді, топтағы қарым - қатынасымыз тапсырма орындаған сайын нашарлап кетті.
2. Топтағы қарым - қатынас әсіресе қай дәрежеде көбірек іске асты?
- ақпарат алмасуда
- өзара қарым-қатынаста
- өзара түсіністікте
- осы дәрежелердің бәрінде іске асты.

3. Топ мүшелері тапсырма орындау барысында қандай деңгейдегі коммуникативтік қиындықтарды сезінді?
- ақпараттың аздығы, жетіспеушілігі
- коммуникативтік құралдың тапшылығы (сөз байлығының төмен болуы, ойды дұрыс жеткізе алмау)
- тілдік, сөйлесу қарым - қатынасындағы қиыншылық
4. Жұмыс барысында қарым - қатынас жасаудың қай стилі басым болды?
- бір адамға бағытталған стиль
- тапсырманы орындауға бағытталған стиль
5. Тапсырма орындау барысында топта ауызбіршілік сақталды ма?
- топта ауызбіршілік пен серіктестік қарым - қатынас сақталды
- топтағы бірлік, ауызбіршіліктің бұзылғаны байқалды.
6. топтағы сол жағдайдың болуына кім немесе не әсер етті?
- топтағы бір адамның өзін көшбасшылыққа итермелеуі
- топ мүшелерінің көбісінің ортақ қарым - қатынас орнатқысы келмеуі, немқұрайлылығы
- бірігіп істеуге берілген тапсырманы түсінбеу.
- берілген тапсырманың қызықсыз, қиын болуы
ІІІ. Қорытынды кезең.
• Сабақ соңындағы кері - байланыс. «Тазалық» ойыны түрінде алу.
Қатысушыларға бір парақ беріледі. Онда мыналар салынған:
Чемодан(суреті) қоқыс жәшігі (суреті) еттартқыш (Суреті)
- Құрметті әріптестер, бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)
Осылайша қатысушы мұғалімдердің коучингтен не білім алғандарын көрсетеді.

Қорытынды:
Кері байланыс әрекетін ұйымдастыруда көзделетін басты мақсат: оқушының саналы ішкі рефлексиясын даярлау, сол арқылы қазіргі кездегі маңызды болып саналатын өз бетімен еңбектену, бәсекеге қабілетті болу, алғырлық сияқты қабілеттерін дамыту.

 

Соңғы жарияланған материалдар тізімі

How much is it? Tours you will never forget Food and drink Сабақтағы кері байланыс Module 4 Lesson 15 Presentation: Wayne’s world: This is what we eat in a week. Loch Ness Monster How green you are? Health What do you eat for breakfast? My school day

Бөлім: Уроки / Ағылшын тілі | Көрсетілім: 5655 | Қосты: Жоланова Индира Қыдыржанқызы | Ілмек сөздер: