План проведения коучинг-занятия

Тема  занятия:

Влияние формативного и суммативного оценивания для активизации познавательной деятельности учащихся на практике.

Общие  цели:

 Познакомить с видами оценивания в школе.  Раскрыть  результативность использования формативного оценивания. Научить разрабатывать критерии, дескрипторы для суммативного оценивания.

Результаты  обучения:

Учителя будут отличать формативное оценивание от суммативного.

Пополнят фразы для формативного оценивания.

Научатся разрабатывать критерии оценивания.

Будут применять критериальное оценивание.

Ключевые идеи:

Формативное оценивание, суммативное оценивание, критерии оценивания. Эпиграф к уроку «В оценке мало педагогики, много власти»

Материалы и оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, маркеры, цветная бумага, ножницы.

Ход занятия

Приветствие:

Разминка с салфетками. Каждый вытягивает себе салфетки, и по количеству салфеток рассказывает о себе, свои качества. Разминка для сближения участников коучинга.

Анкетирование учителей ДО коучинг-занятия

Рефлексия:

Какие у Вас ощущения?

Что нового  узнали друг о друге?

Задания 1:

Деление на группы по сбору  картинки из пазлов.

Нарисовать цветок.  Группе необходимо нарисовать цветок.

Действия коуча: оценивает по-разному. Одним - смайлики, другим – комментарии, третьим – оценку, четвертым – оценку с комментариями.

Рефлексия:

Какие чувства Вы испытываете?

Какая оценка приятнее?

Чем отличаются комментарии от оценки?

 Какое оценивание понравилось больше? Почему?

Новая тема:

Сообщение темы и цели коучинга.

Презентация:

«Формативное и суммативное оценивание» (современное состояние оценивания, формативное и суммативное оценивание, цели, критерии, результат)

Действия коуча: раздает 132 способа как сказать «Ты молодец»

Задание 2:

Разработать критерии оценки домиков поросят  по 10-ти бальной шкале и поставить  им баллы.

Рефлексия:

Насколько легче было оценивать?

Как Вы думаете, должны ли учащиеся принимать участие в разрабатывания критериев оценивания?

Какую роль будет играть их участие в обучении?.

Разминка

• Каждый участник группы берет по пять фасолей. Нужно задавать друг другу вопросы и получить ответ «да» или «нет». Кто ответит «да» или «нет», отдает одну фасоль. Фасолевым королем  будет тот, кто соберет большое количество фасолей.

Задание 3:

• Изготовить макет цветка.

Критерии: (разрабатываем вместе)

Рефлексия:

Насколько теперь легко было оценивать? Почему?

Когда была оценка объективной? Когда каждый по своему оценивал  или по общим критериям?

Презентация:

Демонстрация  презентации по критериального оценивания

Раздаточный материал по критериальному оцениванию: критерии и комментарии по оцениванию буклетов и брошюр, проектной деятельности, фильма, презентации, информационных писем, по уровням мышления по Таксономии Блума.

Закрепление:

Придумайте газетный заголовок к теме оценивание.

Рефлексия:

Что можем применять на уроке?

Анкетирование ПОСЛЕ коучинг-занятия.