Род  имён существительных

Тема урока:

 Род  имён существительных

Ссылки:

Учебник «Русский язык, 5 класс». Алматы «Атамұра»-2010

Цели:

знают род существительных, согласовывавают  прилагательные и глаголы прошедшего времени с именами существительными;

умеют сравнивать, обобщать; творчески подходят  к выполнению предлагаемой работы умеют  работать в паре, группе;

Результаты обучения:

анализируют, сравнивают, правильно склоняют существительные

Источники, оснащение и оборудование

Учебник,  раздаточный  материал, проектор

Форма работы:

Групповая, индивидуальная

Стратегии:

“Корзина идей”“Верные и неверные утверждения”

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводная часть

1 мин

Психологический настрой. Приветствие

(Ответы детей)

Презентация

5 мин

Что нас окружает  

Назовите их

На какие вопросы они отвечают?

С какой буквы пишутся слова Казахстан, Болат, Казыгурт? Почему?

С какой буквы пишутся слова ученик, школа, гора, страна? Почему?

Значит

Имена существительные отвечают на вопросы...........................

Имена существительные бывают ..........................

Имена существительные бывают ...........................

Сейчас я называю существительные, если это одушевленное – то хлопаем, если неодушевленное – то молчим.

Проверка домашней работы. Упр.214

Предметы

Дети называют предметы, которые окружают их

Кто? Что?

С прописной

С маленькой

Кто? Что?

Одушевленные и неодушевленные

Собственные и нарицательные

Оснвная часть

5 мин

10 мин

8 мин

1 мин

8 мин

2 мин

Записываем число. Открываем учебники.

Сегодня мы с вами познакомимся с  рассказом В.Осеевой «Задача»

В одной из книг Валентина Александровна обратилась к своим читателям с такими словами:

«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама спросила:

– Понравился тебе рассказ?

Я ответила:

– Не знаю. Я о нем не думала.

Мама очень огорчилась.

– Мало уметь читать, надо уметь думать,– сказала она.

С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о хороших и плохих поступках девочек и мальчиков, а иногда и о своих собственных.

И так как в жизни мне это помогло, то я написала для вас короткие рассказы, чтобы вам легче было научиться читать и думать».

Читает учитель, затем читают ученики

В чем основная мысль рассказа?

О каких правилах, которые ещё не усвоил мальчик, говорит старик?

А как бы вы поступили?

Какие правила мы знаем

Разделимся на три группы

Уважение, Помощь, Забота

Прочитайте имена существительные. Какие из них относятся к людям мужского пола, а какие к людям женского пола

Дедушка, мама, сестра, папа, бабушка, сын, брат, внучка, дядя, тетя, прадедушка, прабабушка.

Вывод: В русском языке имена существительные бывают мужского и женского рода.

– В какой столбик ты записал слова мужского рода, а в какой женского?

– Как ты это определил? Какими словами подсказками можно воспользоваться?

Какие окончания имеют существительные м.р. и ж.р?

Лестница, колесо, удочка, повозка, сторож, солнце, хоккей, пение, рассказ, повесть, сочинение .

–Какие слова не относятся ни к мужскому, ни к женскому роду?

Проблемный вопрос.

– Можно ли к этим словам подставить слова – помощники  женского рода: она, моя? Муж. рода – он, мой?

– Какие слова-подсказки можно подставить к этим словам?

Какое окончание имеют существительные ср.р.?

– Запишите их в третий столбик. Это имена существительные среднего рода.

Значит, имена существительные бывают:

·         мужского рода

·         женского рода

·         среднего рода

Женский род запомню я
И скажу: «Она – моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: «Он – мой».
Средний род – оно, мое!
Это правило твое!

Упражнение 218

Сравните окончания существительных в женском, мужском и среднем роде. Какой можно сделать вывод?

1 группа

             подруга

             рука

   моя   земля

            тетрадь

             вещь

2 группа

            друг

            учебник

мой     город

            словарь

           карандаш

3 группа

           яблоко

           село

моё    полотенце

           здоровье

          настроение

Выполнение упражнений

1 группа Упражнение 219

Напишите существительные в три столбика, обозначьте окончание.

Укажите существительные с мягкой основой

Гвоздика, незабудка, роза, ромашка, акация, фиалка, морковь, рожь, яблоня, вишня, черёмуха, ель

2 группа Упражнение 221. Напишите словосочетания из данных имен существительных и прилагательных.

Речь, помощь, рожь, дочь, печь, вещь, момлодёжь, ночь, мышь

Родная, спелая, скорая, тёплая, взрослая, старая,  летняя, серая, современная

3 группа Упражнение 222. Продолжите ряд существительных мужского рода. Подберите к ним прилагательные.

Транспорт, автобус, трамвай, троллейбус, … , … .

– Как определили род имен существительных? (Окончание.)

Сейчас у нас умственная разминка

я вам раздаю картинки,  1 группа выбриает существительные-предметы м.р., 2 группа – ср.р., 3  группа – ж.р.

Теперь у нас задания посложнее

Существительные сочетаются с прилагательными

Если у нас существительное женского рода, мы задаем вопрос какая?

окончание прилагательных – ая, -яя

Если существительное среднего рода, задаем вопрос какое,

окончание   - ое,  - ее

Если существительное мужского рода, задаем вопрос какой?,

окончание –ой, ый, ий

Ребята, а как согласуются глаголы в прошедшем времени с существительными?

Будьте внимательны. 

Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и числам

Мальчик  (он) читал, девочка (она) читала, ср.р. (оно)  читало

мн.ч. (они) читали

Глаголы нам даются в начальной форме

Например, ученик (написать), нам нужно поставить глаголы в прошедшее время, давайте попробуем ученик м.р. написал,  мама (купить)

мама (ж.р.) купила, человек (сказать) , человек (м.р.) сказал, солнце (засиять) , солнце (ср.р.)  засияло. Давайте попробуем выполнить  

упражнение 223.

І группа. Книга (упасть). Старик (сказать). Девочка (спеть). Утро (наступить).

2 группа. Лето (пройти). Солнце (садиться). Трамвай (остановиться).

Автобус (уехать).

3 группа. Подруга (прийти). Сирень (зацвести). Рожь (поспеть).

Врач (вылечить).

Задание “Оцени себя сам”

Ученики читают

Отвечают на поставленные вопросы

Урок 1. Чаще употребляйте три слова: «извините» , «пожалуйста», «спасибо».

Урок 2. Говори спокойно и негромко

Урок 3. Старайтесь не перебивать собеседника. Умение слушать – полезное качество. Человек, не умеющий слушать, демонстрирует безразличие к делам собеседника.

Нужно всегда уважать старших, помогать им, заботиться о них

Люди мужского пола           

Дедушка, папа, сын, брат, дядя, прадедушка,

Люди женского пола

мама, сестра, бабушка, внучка, тетя, прабабушка.

Он. мой – м.р.,  она, моя – ж.р.

м.р. нулевое окончание, ж.р. -а, - я

колесо, солнце, пение, сочинение

оно, моё

-о, -е

Вывод: Имена существительные женского рода имеют на конце –а, -я, -ь

Вывод: Имена существительные среднего рода имеют окончание –о, -е

Вывод: Имена существительные мужского рода имеют на конце твёрдыё согласный, мягкий согласный или й

Например книга какая? дом какой? небо какое?

1 группа.  Книга упала. Старик сказал. Деворчка спела. Утро наступило.

2 группа. Лето прошло. Солнце садилось. Трамвай остановился. Автобус уаехал.

3 группа. Подруга пришла. Сирень зацвела. Рожь поспела. Врач вылечил.

Рефлексия

5 мин

Подведение итогов урока

Оценивание