Цель урока :

-ввести понятие  имя прилагательное ,как лексическая единица , обозначающая признак предмета;

-развивать навыки     умения работать в  малых группах для совместной работы с целью выполнения заданий ;

-вовлечь слабых учащихся  в совместную классную работу

Результаты : учащиеся  научатся находить и правильно  употреблять прилагательные в сочетании с существительными ;

учащиеся научатся правильно делиться на роли в  малых группах, сотрудничать и работать в команде;

 учащиеся  будут    анализировать  и сравнивать  свои ответы при беседе  с партнёрами в паре, в малой группе,  между группами и  с правильными образцами ответов ; 

учащиеся работая в группе  научаться выдвигать свою гипотезу ,заполнять таблицу-синтез ;

Ключевые идеи :особенности употребления прилагательного в русском языке(его форма полностью совпадает с существительным) в отличии  от прилагательного в казахском языке ;соответствие окончании падежных вопросов и прилагательных(с твердой основой);кластер ;работа в паре; малая группа

Ресурсы :таблица ,раздаточные задания ,учебники ,правила поведения в группе , рисунки ,ватман

 

 

 

Ход урока 

этапы Действия учителя Действия учащихся

1.Орг.момент

 

 

2.Деление на группы Провести  разминку: 

«Приветствие»

 

Раздать карточки с рисунками :животные, мебель ,овощи Учащиеся поприветствуют друг друга, скажут добрые пожелания.

Учащиеся  образуют малые группы по четыре человека, сядут по группам

 

3.Опрос с целью повторения

 

 

 

8.Оценивание учащихся

 

9.Дом задание Заданы  вопросы: к какой  части речи  относятся  эти слова? На какие вопросы отвечают? Что обозначают имена существительные?

 

Приём: мозговой штурм

Раздала задания для групповой работы :учащиеся должны  подобрать к словам-рисункам имена прилагательные ,задать вопросы к именам прилагательным 

Знакомство с новой темой

 

Учитель объясняет  : что такое кластер и чем он может быть полезен ,как рисовать  кластер

Задание составить 

кластер  по теме «Имя прилагательное»

 

Объяснить ,что эти составленные кластеры 

на следующих уроках будут помощниками при повторении и обобщении 

 

а) Задание «Исправь ошибку»

 Раздать задание каждой малой группе :учащиеся должны  сначала,  работая в паре ,записать словосочетания, исправляя ошибки , затем сопоставить с ответами пары у себя в малой группе , после  свериться с  ответами между группами, только в самом  конце сравнить ответы с образцами правильных ответов

 

б) Задание :

Заполни таблицу-синтез. Раздала по два текста каждой группе 

Каждая группа должна  заполнить таблицу-синтез, выбирая  из первого текста  прилагательные, записать  в первый столбик таблицы, из второго текста –во второй ,в третий столбик   определить и выбрать из двух первых  столбиков имена прилагательные для создания  текста «Наурыз»

 

 

 

Опрос :

Рассказать по кластеру

о новой теме

 

Беседа по вопросам:

Насколько комфортно

работать в группе? Все ли правила группы выполнимы?

Комментирование работ пар

 

Сделать морфологический разбор  слова :красивая (по образцу)   Устные ответы учащихся по теме:

«Имя существительное»

 

Учащиеся в группах 

распределят имена прилагательные    по словам-картинкам в группе, каждая группа должна  ответить ,что  эти слова отвечают на вопросы: какой ?             

Так мы познакомились с новой темой

 

 Ученики работают по составлению кластера  по новой теме,

Выделяют  сходства и различия  в кластерах

 

 

Ученики работают  в группах 

 

записывают словосочетания, исправляя ошибки , затем сопоставляют с ответами пары у себя в малой группе , после  сверяются с  ответами между группами, только в самом  конце сравнивают ответы с образцами правильных ответов

 

Ученики работают  в группах находят имена прилагательные в текстах, заполняют столбики  в таблиц

Учащиеся устно расскажут об имени прилагательном , опираясь на кластер

Учащиеся рассказывали о работе в группе