Общие цели: Систематизировать знания детей о здоровой пище и значении питания в жизни человека.

Задачи урока: 1. Познакомить с правилами правильного питания, различать полезные и вкусные продукты.

2. Способствовать реализации здорового образа жизни.

3. Воспитывать  чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Ожидаемые результаты: Учащиеся расширят свои знания о  здоровой пище, отработаютслаженность работы в группе.

Оборудование: Учебник «Познание мира», Методическое пособие для учителя; Интернет-ресурсы, мультимедийный проектор.

Тип урока: Усвоение нового материала.

Записи учителя по уроку: I. Психологический настрой.

Релаксация.

    Положите голову на парту. Закройте глаза. Доверяйте своей интуиции, и смело смотрите в будущее. Вы всегда на правильной дороге, которое ведёт в счастливое настоящее и с каждым днём крепнет ваше здоровье. А сейчас вы откроете глаза, бодрые, отдохнувшие, получите новые знания легко и свободно. Учитесь, стремитесь к лучшему, идите вслед за радостью и удача станет вашей постоянной и приятной спутницей.

II. Стадия вызова.

 Деление на группы.

    Ребята, а сейчас прошу вас вытянуть карточки. Рассаживание учащихся по группам. ( молочные продукты, овощи, фрукты.)

«Мозговая атака»

 Подготовиться к уроку нам помогут загадки. Читаем их на слайдах, думаем над характерными признаками и отгадываем. Будьте внимательны.(Слайд 1).

1. Сидит она на грядке

   В земляной кроватке,

   На ней сотня одёжек

   И все без застёжек. (капуста)

2. Кругла, а не месяц,

Желта, а не масло,

    С хвостом, а не мышь. (репа)

3. На островок налетел ураган,

    На пальме остался последний …(банан)

4. Как слива, темна,

    Как репа, кругла.

    На грядке силу копила,

    К хозяйке в борщ угодила.(свекла)

5. Круглое, румяное

    С дерева достану я,

    На тарелку положу:

    «Кушай, мамочка,»- скажу. (яблоко)

-  Ребята, как бы вы предложили назвать все наши отгадки к загадкам? (Овощи и фрукты).

-  Как вы думаете, они полезные продукты? Почему?

Ответы учащихся.

 

- Давайте послушаем мнение доктора Неболейки.(Слайд 2).

От правильного питания человека зависят его нормальный рост, развитие и здоровье. Организм сопротивляется лучше различным болезням, если правильно питаться. Пища должна содержать в себе те вещества, из которых состоит человеческий организм: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества и воду.

III.Cтадия осмысления.

Прочитайте пословицы: (Слайд 3).

Хорошего понемножку, сладкого не досыта.

Сладок мёд, да не по две ложки в рот.

Когда я ем, я глух и нем.

   - Что объединяет эти пословицы?

  - Давайте сделаем вывод, какой будет тема нашего урока?     (Слайд 4) Правильное питание. 

     Совместное  целеполагание.

 - Тема нашего урока «Правильное питание».

- Изучая эту тему, что мы должны к концу урока знать и уметь?

 Ответы учащихся.

Знать:

- Что такое правильное питание ?

- Правила питания.

Уметь:

-Выбирать полезные продукты.

- Как вы думаете, пригодятся ли вам эти знания в жизни?

 Ответы учащихся.

Практическая работа. Работа со словарем.

- В выступлении доктора Неболейки вам встретилось слово

витамины. Кто нибудьзнает,что это слово означает? Ответы учащихся. 

- Давайте прочитаем в словаре значение данного слова. Учащиеся читают.

- А какие витамины вы знаете? В каких продуктах они встречаются?

Ответы учащихся.(Слайд 5).

- А что означает слово аппетит? Ответы учащихся.(Слайд 6).

Творческая работа. Составление кластера.

1 гр. Молочные продукты.

2 гр.Овощи.

3 гр.Фрукты и ягоды.

Защита проектов. Учащиеся формативно оценивают  каждую группу.

Физ.мин.(Слайд7).

Работа с учебником. Обсуждениепрочитанного.

Групповая работа.

- Ребята, к вам за помощью обратился Незнайка. Поможем ему? Чтение письма. (Слайд 8).

Мы должны составить ему меню. Учащиеся составляют по группам меню. 1 гр.-завтрак.

            2 гр.-обед

            3 гр.- ужин.

Самооценивание. Тест. (Слайд 9)

Итог урока: Почему нужно правильно питаться? Учащиеся раздают продукты.

Дом.задание: Пересказ, составить меню для своей семьи.