Цель урока  :  формирование знаний о телах, умения 

различать искусственные и природные тела

 

   Задачи урока: а)сформировать у учащихся умение отличать тела живой и неживой   

                                 природы;

                              б)развивать речь учащихся,умение сравнивать,сопоставлять,выделять  

                                 главное, делать выводы.           

                                 в)содействовать воспитанию любви к природе.     Результаты обучения: Учащиеся  должны научиться различать искусственные тела от  природных тел, излагать точные мысли по данной теме, применять полученные знания на практике.

 

Источники:Учебник "Познание мира" изд. "Атамура"2010 г,  иллюстрации "Живая природа", методическое руководство   "Познание мира"2010г, презентация к уроку.

 

Оборудование: Аквариум с рыбками, черепаха, различные камушки, цветные конверты с картинками.

                                                           Ход урока:

1.Психологический  настрой .(2мин)

Я очень рада 

Войти  в приветливый наш класс 

И для меня уже награда 

Сиянье умных ваших глаз 

Деление учащихся на группы.Рассаживание детей по группам.

На столе предметы: рыбки, камушки, орехи, пуговки.

Дети выбирают предметы и садятся по группам.

 

2.Подготовка к восприятию нового материала 5мин

Учитель :Ребята,сегодня к нам на урок пришли гости.Посмотрите внимательно, что вы 

видите?

Ученик: Аквариум.

Учитель:Что внутри аквариума?

Ученик: Рыбки. 

Учитель:Кого вы еще видите?

Ученик:Черепаху.

Учитель: Что вы можете сказать о рыбках? Где они живут?

Ученик:Рыбы питаются,размножаются,дышат.

Учитель:А теперь посмотрите на этот предмет.Что вы можете сказать о предмете?

Ученик: Камни не дышат, не растут,не питаются

Учитель: Что вы можете сказать о рыбке и о камни.Чем они различаются?

Ученик:Рыбы относятся к живой природе, а камни относятся к неживой природе.

Учитель:И еще что мы можем сказать об этих предметах?

Ученик:Что это живые тела ,они относятся  к живой природе,а неживые тела относятся  к неживой природе.

 

Задание №1Работа с источником информации. Работа в парах  7мин

Учитель: А сейчас мы будем работать в паре.

Найдите в словаре Ожегова значение слова "Тело" 

Ученик: В словаре Ожегова есть такое значение

Тело - организм человека или животного,в его внешних и физических формах.

Тело-отдельный предмет в пространстве,а также часть пространства,заполненные материей, каким нибудь веществом.

Обсуждение учениками.

Учитель:Но у этого слова есть и другое значение,оно то и будет нас интересовать.Телами называют все предметы ,окружающие нас.

Слайд 1 "Телами называют предметы,окружающие нас.

Слайд 2 Показ картинок (самолет,камень)

Учитель: Какие могут быть тела?

Ученик: Природные и искусственные.

Слайд 3 Тела природные  , искусственные.Рисунки.

Учитель: Какие предметы  относятся к природным телам,а какие к искусственнымтелам?

Задание №2

Групповая работа по созданию кластера "Тела"(7мин)

Назовите тела которые относятся к первой группе(дерево,трава,облако,бабочка)

Природные тела

Назовите тела,которые относятся ко второй группе(книга,ручка)Искусственные.

Защита кластера учениками.

Формативное оценивание: звездочки

 

Задание №3  Работа по учебнику _10_мин. 

Чтение по цепочке

 

Прочитать текст учебника о телах.

Можно ли перечислить все тела на Земле ?

Слайд 4 (вопросы)

: 1.Что называется телами?

   2. Чем отличается природные тела от искусственных ?

    3 В каком состоянии они могут быть в природе?  

Слайд 5 Тела: твердые,жидкие,газообразные   

 

Ученики: Обсуждение в группах.

 

Задание № 4. Отгадывание загадки   10  мин. Работа в группах.

Учитель:

Отгадайте загадку.

Нарисуйте отгадку и скажите к каким телам относится предмет?

Сначала дети читают загадку для всего класса и просят отгадать ее.Только после этого показывают правильный ответ и объясняют , к какому виду относится это тело?

Презентация работы

Ученики: Мы считаем ,что это предмет относится к природным телам.Потому, что эти тела созданы природой.

Формативное оценивание:Если вам понравилось выступления первой группы,то похлопайте 2раза.

А теперь все встали в круг . Сейчас мы будем задавать вопросы друг другу и отвечать. 

Первый ученик передает клубок и задает вопрос , а второй ученик отвечает на вопрос и задает вопрос  третьему ученику.

 

Итог урока:

О чем мы сегодня узнали на уроке?Что вы узнали о телах?Понравился ли вам урок? Сегодня на уроке присутствовали Мишки.Одной Мишке урок понравился, ему было все интересно,все понятно, а другой Мишке что -то было непонятно и поэтому он загрустел. Если вам было все понятно,то подойдите к веселой Мишке и обнимите его.Если вам что-то , было непонятно,было неинтересно, подойдите грустной Мишке и пожмите его лапу

Мишка надеется ,что следующий урок ему и вам понравится.

Домашнеее задание:

Вспомни и расскажи родителям, что ты интересного узнал на уроке?

с.66-67 пересказ текста.

Запишите название отгадок и придумайте загадки к этим рисункам.