Общие цели:  Сформировать  представление о том, отчего на Земле сменяются день и ночь.

Задачи урока: 1. Способствовать получению знаний о вращении Земли вокруг своей оси.

2. Содействовать развитию познавательных интересов учащихся, умение анализировать, делать выводы.

3. Воспитывать интерес к уроку, бережное отношение к своей планете.

Результаты обучения:  Учащиеся расширят свои знания о вращении Земли вокруг оси,смене дня и ночи, смогут передать текст своими словами, отработают слаженность работы в коллективе

Источники для задания: Учебник «Познание мира» 4 кл.; Методическое пособие для учителя; таблица ЗХУ, Интернет-ресурсы

Задания: I. Психологический настрой

II. Стадия вызова 

    1.  « Мозговая атака»

    2.Работа по таблице ЗХУ.       

III. Стадия осмысления

1. Просмотр видеосюжета «Земля»

2. Блиц- опрос.

3. Взаимопроверка(работа по таблице)

4. Физминутка.

5. Практическая работа

    6.   Работа с учебником.

    7.   Просмотр видеосюжета «Луна»

    8.   Работа по таблице ЗХУ. 

IV. Стадия рефлексии. 

Самостоятельная работа (составление синквейна)

V. Домашнее задание

VI.        Оценивание

Записи учителя по уроку: I. Психологический настрой

     Голубой платок,

     Алый клубок

     По платку катается,

     Людям улыбается.

II. Стадия вызова

« Мозговая атака».

    Ребята, сейчас я вам раздам рисунки, вы должны их собрать. Ученики собирают по группам рисунки.

 - Что у вас получилось? (Земля,луна,солнце)

 - Как их можно назвать одним словом? (Космические тела)

 - Мы сегодня продолжим наш раздел «Земля космическое тело».Но сначала заполним таблицу ЗХУ,графы «Знаю,хочузнать»

 - Что вы знаете о нашей планете, планете Земля? (Учащиеся заполняют графы)

III. Стадия осмысления

- Мы с вами находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса. 

    1.  Показ видеосюжета «Земля»

2. Блиц- опрос:

 - Какая она, наша планета? (Земля имеет форму шара). Космонавты с любовью называют Землю – голубая планета. А почему она такая голубая? (На Земле много воды). На Земле не только много воды, но она еще имеет воздушную оболочку – атмосферу, и эта оболочка придает планете голубизну. Что еще вы можете сказать о планете Земля?(По размеру эта небольшая планета. 3 планета от Солнца.Соседями Земли являются Марс и Венера). Обратите внимание, Земля  имеет один спутник. Как она называется? (Луна).

 - А почему Землю еще называют планета – сад? (Потому что на ней растут растения). И еще потому что на Земле есть жизнь благодаря Солнцу. Человек всегда стремился использовать солнечный свет и тепло, без которых невозможна была бы жизнь на планете Земля.

 - Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?(Освещает и согревает нашу планету. Без его света и тепла на Земле наступил бы вечный мрак).

 - Как люди используют солнечную энергию?(Используют для отопления жилья и в двигателях автомобилей. Солнечные батареи используют на космических кораблях).

 3. Взаимопроверка (Работа по таблице) 

4.Физминутка.

 5. Практическая работа.

 - Сегодня нам предстоит открыть тайну, почему на земле сменяются день и ночь? В этом нам поможет глобус и лампа.

 - Ребята, на каком материке мы живем? (Евразия,находится она в Восточной полушарии). Солнце это лампа. А глобус- наша Земля. Что делает Земля? (Вращается вокруг солнца.)

 - А еще что-либо заметили?(Земля вращается сама.)

 - Земля вращается вокруг своей оси, и Солнце освещает сначала одну сторону, а затем –другую.

 Вывод: Там, где солнечные лучи освещают Землю, будет день, а где не освещают- ночь.

 - Вы открыли тайну смены дня и ночи. В результате записывают схему:

Смена дня и ночи- вращение Земли вокруг своей оси-сутки.

 6. Работа с учебником.

 - Сравните свои знания,полученные при выполнении практической работы, с текстом. Что нового узнали?                                                                                                                                                                                       7. Показ видеосюжета» «Луна». Ученики заполняют графу «Узнал».

Самостоятельная  работа (составление синквейна Земля).

Источники, оснащение и оборудование: ИКТ, учебник « Познание мира », методическое руководство, дневник наблюдений.

Оценивание урока: Формативное( смайликами), взаимопроверка, устные размышления  учащихся об  уроке