саков. Дать знания о важнейших событиях из политической истории

                         саков, об исторических личностях и их подвигах во времена войн 

                         саков за свою независимость.

 

- Развивающая: Обогащая знания учащихся о саках, развить способности к

                           мышлению, к работе с исторической картой. Дать сведения о

                           хронологических рамках и пространстве исторических событий

                           на основе легендарных сведений из истории саков.

 

- Воспитательная: Воспитать уважение к понятию государства и государственности,

                               к историческим источникам, к Отчизне. Воспитать чувства 

                               патриотизма, самоотверженности ради независимости родной

                               земли на основе примеров из героической истории саков.

 

Оборудование: Интерактивная доска, кроссворд.

 

Ход урока:  1. Организационный момент.

                     2. «Историческая разминка».

                     3. Игра «Заморочки из бочки».

                     4. «Письма из прошлого».

                     5. «Анаграммы».

                     6. «Историческая галерея».

                     7. Кроссворд «Сакские племена».

                     8. Подведение итогов.

 

Здравствуйте, ребята.

(слайд №1 «Солнышко»)

На сегодняшнем уроке мы с вами повторим материал о жизни сакских племен, проживавших на территории Казахстана в эпоху железа. 

Но прежде проведем небольшую разминку, вспомним и повторим некоторые понятия: 

1. Что такое история?

---это наука, изучающая прошлое человечества.

2. А какую историю мы изучаем?

---мы изучаем историю Казахстана – нашей Родины.

3. А что такое Родина? (слайд №2-3 «Казахстан-Петропавловск»)

---это место, где мы родились.

4. Ребята, в этом году какую знаменательную дату в истории нашей страны мы будем  отмечать?

---20 лет независимости. (слайд №4 «Независимый Казахстан»)

5. А когда Казахстан стал независимым?

---16 декабря 1991

 

Как вы видите, ребята, наша республика молодая, но ее история измеряется не одним веком и даже не одним тысячелетием. И каждый казахстанец должен знать историю своей страны. Потому что, как сказал Президент нашей республики Н.А. Назарбаев, «Каждый гражданин углубляясь в историю, должен стать достойным продолжателем дел своих предков, оставивших ему в наследство такую огромную и богатую землю».

История – сложная наука, но даже ее мы можем изучать с увлечением. А что может быть увлекательнее игры?

Давайте с вами поиграем. Класс поделен на 4 группы. Оценивать вашу работу будет компетентное жюри. Каждый конкурс оценивается по 5-бальной шкале. После каждого конкурса жюри подводит итоги. Итак, начнем.  

«Заморочки из бочки».

1. Кто такие саки?

2. В какую эпоху  проживали саки?

3. В каких источниках содержатся сведения о саках?

4. Как саков называли греки?

5. Как саков называли европейцы?

6. Как саков называли персы?

7. К какой расе принадлежали саки?

8. С какими персидскими царями воевали саки?

9. Какой великий македонский царь не смог покорить саков?

10. Особенности эпохи железа?

11. Каких сакских царей и цариц вы знаете?

12. Виды сакских захоронений?

 

Молодцы!

А теперь давайте представим, что вы – иностранные путешественники, посетившие древний Казахстан и впервые познакомившиеся с жизнью саков: с их образом жизни, материальной и духовной культурой. Прожив среди кочевников какое-то время, и получив определенное впечатление от их жизненного уклада, вы решили написать письмо друзьям, чтобы поделиться с ними своими наблюдениями и выводами.

Сейчас каждая группа будет писать письмо по одной теме, предложенной в карточке.

1 группа – общественный строй саков

2 группа – занятия и жилища саков

3 группа – религиозные верования саков

4 группа – ремесла саков

(Слайд №5,6,7,8  «Саки»)

Ребята, наша игра продолжается. Кто знает, что такое «анаграмма»?

Правильно, это такое слово, в котором слоги перепутаны, стоят  не на своем месте, и нужно «вернуть их на свое место». Посмотрим, как вы справитесь с этим заданием.

(Слайд №9 «Анаграммы»)

Тиграхауда – сакское племя, носившее остроконечный головной убор.

Хаомаварга – сакское племя, варившее напиток хаома.

Парадарайя – заморские саки.

Общинники – третья социальная группа у саков.

Басилевс – так греки называли правителей саков.

Спаргапис – сын царицы Томирис.

Колаксай – основатель первой царской династии саков.

Ахеминиды -  персидская династия, воевавшая против саков.

 

 

Молодцы! Продолжим. 

Каждой группе было дано домашнее задание. Давайте проверим, как вы его выполнили.

Напоминаю, что вы должны были представить себя экскурсоводами.

Вы знаете, кто такой экскурсовод?

Экскурсовод – человек, который проводит экскурсии, рассказывает о достопримечательностях, показывает экспонаты, рассказывает об интересных личностях.

Вы приготовили текст экскурсии, которую вы проведете для туристов из другой страны. У каждой группы есть тема экскурсии, которую надо осветить наиболее полно и интересно. А кто будет туристами? А туристами будут участники других групп. Они могут задавать вопросы экскурсоводу. 

1 группа – Томирис

2 группа – Ширак

3 группа – Александр Македонский

4 группа – Золотой человек

(Слайд №10,11,12,13)

Молодцы!

Экскурсии были интересные.

А вы любите разгадывать кроссворды?

Разгадайте кроссворд по теме – Сакские племена. Каждая группа отвечает на три вопроса.

Но если участники не справятся, за них может ответить другая группа, но оценка снижается.

1. Саки, носившие остроконечные головные уборы.

2. Заморские саки.

3. Саки, варившие напиток хаома.

4. Сакская царица (570-520 гг. до н.э.).

5. Персидский царь, совершивший поход против саков в 530 г. до н.э.

6. Сын царицы Томирис.

7. Персидский царь, совершивший поход против саков в 519-518 гг. до н.э.

8. Народ, с которым воевали саки.

9. Сакский воин – герой.

10. Государство, против которого персы воевали в союзе с саками.

11. Македонский царь, совершивший поход в сакские земли в 30-х гг. IV в. до н.э.

12. Город в Средней Азии, завоеванный Александром Македонским.

 

Объявление результатов жюри.

Закончили мы повторение

В минуты сжатые века, 

Какое множество событий

Впитала книжная строка.

Надеюсь, что и другие темы вы будете изучать с таким же интересом и с таким же успехом.

Спасибо за урок, до свидания.