1 строка – тема (одно существительное);
2 строка – описание темы (два прилагательных );
3 строка – описание действия темы (три глагола);
4 строка – фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение к теме;

Физико-географическое положение и история открытия Северной Америки

Цель: актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу.

Задачи:

Образовательные:

• используя карты полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре;
• сформировать умение устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными источниками географической информации, в том числе и с 

Республика Молдова

Цель урока:формирование представления об очередной стране  СНГ – Молдове; характеристика особенностей экономико-географического положения страны, природных условий,  населения.

Задачи:

- учить отстаивать свою точку зрения;

- развивать критическое мышление, память, воображение, творческие способности;

«Своя игра»

Цель игры:

- выявить, обобщить, оценить знания и умения по географии;

- способствовать воспитанию внимания, логического мышления, краткости и

точности ответов;

- развивать работу в группе, применять полученные знания в практической

деятельности;

География хозяйства Западного Казахстана

Цель урока:  Изучить географию хозяйства Западного Казахстана, и их особенности.

Задачи:

1. Продолжить развивать умения работать по типовому плану.
2. Развивать умение учащихся давать хозяйственную оценку экономическим районам.
3. Формировать умение обобщать, и делать выводы, используя различные источники знаний.
4. Воспитывать чувство ответственности, гордость к своей Родине.

Организация групповых форм работы на уроках географии

Современный урок направлен, прежде всего, на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся. Именно поэтому главной задачей учителя становится не передача знаний в готовом виде, а организация учебной деятельности учащихся таким образом, чтобы значительную часть они приобрели самостоятельно, в ходе выполнения поисковых заданий, решения проблемных ситуаций, проектной деятельности.

Япония

 Цели:

        - расширить географические знания об    основных чертах  экономико- географического  положения Японии;

        - рассмотреть «японскую модель» развития экономики;

        -  уметь составлять экономико- географическую характеристику  двух стран;

        -  развивать интерес к изучаемой теме

Тип урока: Совершенствование  знаний.

Австралия - самый большой в мире остров и самый маленький материк

Цель урока: познакомить с особенностями материка Австралии.

Образовательные-изучить ФГП материка, основные формы рельефа, познакомить с путешественниками.

Развивающие-совершенствовать понятие «физико-географическое положение материка»;

Воспитательные -воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: физическая карта Австралии, учебник, атлас, контурные карты, дополнительный материал по теме, компьютер.

Ход урока

Атмосфера – воздушная оболочка Земли

Цель:1. Дать понятие «атмоссфера», её состав и слои.

      2. Определить значения атмосферы для жизни организмов.

      3. Объяснить роль и значение О2 и О3

Метод: Рассказ и беседа.

Оборудование: схемы, кластеры

Задачи

Обучающие: - Объяснить  новые понятие и термины.