Базалық білім беруде әртүрлі пәндермен кіріктірілген медиабілім қажеттілігі.

 

Құрметті педагогикалық кеңеске қатысушылар! Үш тілде білім беретін мамандандырылған дарынды балаларға арналған мектеп-гимназия бейіндеу  тәжірибесін базалық білімді әртүрлі пәндермен кіріктіруге  бетбұрыс жасау бағытында жұмыс жасап келеді. Төртінші жыл жұмыс жасап келе жатқан жаңа типті, инновациялық үлгідегі мектебіміздің мақсаты дарынды балаларды көп сатылы оқыту және тәрбие көмегімен үздіксіз оқыту қағидасын жүзеге асыру болып табылады. Бұның астарында кіріктірілген пәндердің басымдықтары негізінде бейімдендірілген бағдарламалар бойынша оқыту жатыр.

 

Бұл білім модельі  мемлекеттік стандартта көрсетілген екі жолды  ұсынады:

Базалық білім беру және түзету, я болмаса балама нұсқаны нормативтік қорғау. Біздің жағдайда екінші нұсқа төмендегіні көрсетеді.

 

 

Яғни базалық білімді игеру барысында, біздің бейінді бөлімінің мазмұны ашылады.

 

Бейінді оқыту кафедрасы
Негізгі идеясы: базалық білімді бейінді оқытумен кіріктіру
Тұлғаның даму траекториясы: оқушы (өзім үйренемін) – іскерлік (басқалармен жұмыс істеуді үйренемеін) – шебер (жасап шығаруды үйренемін)-  маэстро (жұлдызымды жарқыратуға үйренемін)
«А» талаптар Шығармашылық жағынан айрықша дарынды оқушыларды дамытуға арналған	«В» талаптар Шығармашылық дарындылығы  орташа оқушыларға арналған	«С» талаптар Білім берудің ең төменгі мөлшері  (Базалық білім)
Қамтамасыз етеді
Болашақ мамандықты	Өзін- өзі таныту мүмкіндігін	Өзін- өзі дамыту әлеуетін

 

Нәтиже:

2009-2010 оқу жылының қорытындысы бойынша «Дарын» сыныптарының білім сапасы

 

Сыныптар	Барлық бала саны	Оқу үлгерімі	Білім сапасы
5 «а»	28	100%	89%
5 «ә»	26	100%	100%
6 «а»	24	100%	66%
6 «б»	24	100%	75%
7 «в»	29	100%	89%
8 «б»	27	100%	96%
9 «а»	26	100%	100%

 

Шәкәрім атындағы №5 мектеп-гимназия бойынша 2009-2010 оқу жылының қорытындысы (1-11 сыныптар)

 

 

№	Кластар	Бала саны		Келесі сыныпқа көшірілді	Баға				Екінші жылға қалдырылғандар	Білім сапасы
		Оқу жылының басында	Оқу жылының аяғында		5	4	3	2
1	1	95	99	99	61	30	8	-	-	91%
2	2	91	92	92	53	23	16	-	-	82%
3	3	112	113	113	34	52	27	-	-	76%
4	4	137	136	136	30	58	48	-	-	65%
5	1-4	435	440	440	178	163	99	-	-	78,5%
6	5	103	105	105	37	54	14	-	-	86%
7	6	134	130	130	27	58	45	-	-	65%
8	7	119	119	119	11	60	48	-	-	60%
9	8	113	112	112	10	68	34	-	-	70%
10	9	134	130	130	19	57	54	-	-	58,5%
11	5-9	603	596	596	104	297	195	-	-	68%
12	10	79	78	78	2	45	31	-	-	60,2%
13	11	71	67	67	6	43	18	-	-	73%
14	10-11	150	145	145	8	78	49	-	-	66,6%
15	Мектеп бойынша	1188	1181	1181	282	538	343	-	-	71%

 

Қорытынды: Мұндай модельдің артықшылығы пәндердің жалпы мектеп кеңістігінде өзара байланыста болып, білімнің кең өрісін таңдау баланың өзін әртүрлі білім саласында байқап көру мүмкіндігіне жол ашады. Базалық және прагматикалық компоненттердің медиабілім арқылы ұштасуы жоғары деңгейдегі әмбебап білім модельін құруға алып келеді.

Соңғы жарияланған материалдар тізімі

Бастауыш сыныптарда математика пәнінің оқытылуы Функционалдық сауаттылық ДЕҢГЕЙЛІК БАҒДАРЛАМАНЫҢ МЕНІҢ КӘСІБИ ДАМУЫМА ЖӘНЕ КӘСІБИ ӨЗІН-ӨЗІ КӨРСЕТУІМ ҮШІН ҚОСҚАН МҮМКІНШІЛІКТЕРІ Оқытудың жаңа инновациялық өзгерістерін енгізу Білім сапасын арттыруда жаңа технологиялық әдіс – тәсілдерді пайдалану Базалық элементтер: Frame, Label, TextBox, CommandButon, ChekBox, OptionButton Базалық элементтер: DriveListBox, DirListBox, FileListBox. Тағайындау, қасиеттер, оқиғалар, тәсілдер Деңгейлеп оқыту технологиясы «Модульдік технологияны оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда пайдалану» Графтық жоспар 2013-2014

Бөлім: Уроки / Мектеп әкімшілігі | Көрсетілім: 1334 | Қосты: NA | Ілмек сөздер: