Физико-географическое положение и история открытия Северной Америки

Цель: актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физико-географического положения материка Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу.

Задачи:

Образовательные:

• используя карты полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре;
• сформировать умение устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными источниками географической информации, в том числе и с географическими картами;
• изучить обязательную номенклатуру и имена исследователей континента, и результаты их работы;
• объяснить основные особенности ГП материка в сравнении с другим материком;

Развивающие:

• продолжить развивать интерес к предмету, эмоции;
• развивать умения делать выводы на основе полученной информации;
• создать условия для развития у школьников: умений самостоятельной работы, решения проблемных ситуаций, потребности в творческой деятельности;
• информационной и коммуникативной культуры (учителя) совершенствовать навыки самоконтроля (ученика) продолжить развивать интеллектуальные способности – критическое мышление, устную речь, память, внимание, воображение, восприятие.

Воспитательные:

• развивать гордость и уважение за природное наследие Земли;
•  способствовать формированию чувства прекрасного и развитию кругозора.

Тип урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.

Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, рефлексивный.

Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта Северной Америки, экран, компьютеры, географические атласы для 7 класса, контурные карты, учебник географии (География материков и океанов.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенёв. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.), рабочие листы для учащихся, карточки с географической номенклатурой, карточки с заданиями, СD – диск "География материков и океанов”.

Опорные знания: определение направлений, расстояний и географических координат по карте; понятие "географическое положение материка”, план характеристики географического положения материка.

Структура урока:

1. Организация класса – 2 минуты.

2. Изучение нового материала – 28 минут.

3. Закрепление – 7 минут.

4. Рефлексия – 2 минуты.

5. Домашнее задание – 1 минута.

Ход урока

I. "Вызов” Мотивация на изучение нового материала.

1. Создание учителем в начале урока положительного настроя на работу. Учитель – Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие может быть в середине учебного года? И вот я вспомнила слова поэта А. Твардовского:

Есть два разряда путешествий.

Один – пускаться с места вдаль,

Другой – сидеть себе на месте.

Листать обратно календарь.

Взяла я старый календарь и на одной из страниц увидела карту неопубликованного плавания капитана Врунгеля на один из материков земного шара. Я предлагаю вам совершить плавание по маршруту Врунгеля. Мы с вами побывали уже на многих материках? Какие материки мы посетили?

II. Актуализация субъектного опыта учащихся. Изучение нового материала

1. Формулировка учащимися темы урока с помощью эпиграфа. (Чтение эпиграфа к уроку).

1. Самостоятельная формулировка учащимися основных задач урока.

Учитель: Ребята, почему изучение любого материка начинают с характеристики его географического положения. Что включает в себя понятие "географическое положение”? Вспомним план характеристики ФГП материка.

(ученики уже имеют навыки работы с планом характеристики ФГП материка, и поэтому практическая работа организуется самостоятельно)

2. Организация самостоятельной работы (выполняется в парах или индивидуально по выбору) Характеристика ФГП Северной Америки по ранее изученному плану.

Работу будут проводить мореходы, землемеры, географы, исследователи, путешественники, картографы. Предлагаются разноуровневые задания, учащиеся сами выбирают задание в соответствии с уровнем сложности. "Картографы”: Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка: по отношению к экватору;

Учитель: Ребята, какие ассоциации (представления) вызывает у вас этот континент? 

4."Географы”: Определите крйние точки материка Северная Америка и их координаты:

Крайняя северная точка -

Крайняя западная точка -

Крайняя южная точка -

Крайняя восточная точка -

Защита работ у доски по физической карте полушарий и Северной Америки. Другие слушают и дополняют ответы, корректируют ошибки и заполняют контурную карту.

Учитель: Нанесите эти точки у себя на контурную карту и запишите их координаты в тетрад

" Мореходы” Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу, нанесите на контурную карту и покажите на карте все моря и океаны, омывающие Северную Америку, а также заливы, проливы, острова и полуострова. 

"Землемеры”:

Учитель: Используя учебник, сделайте вывод о размерах материка и его площади.

САМООЦЕНКА. Учитель: ребята, были ли у вас сомнения при выполнении этой работы, использовали ли вы подсказки: учебник, подсказку соседа, учителя или справились самостоятельно? Учитывайте все это при самооценке

5. Исследование Северной Америки.

Учитель: Заслушаем сообщение

Во время сообщения и показа презентации учащиеся заполняют таблицу в тетради (элемент лекции).

История открытия и исследования Северной Америки. 

III. Закрепление материала: Разгадывание кроссворда. 

Эталон работы

IV. Результат САМООЦЕНКИ. КОРРЕКТИРОВАНИЕ.

Учитель: Кто на уроке поработал отлично?

Кто хорошо?

Кто старался и работал в меру своих сил и способностей?

Что вам особенно понравилось? Что не понравилось?

Чему я научился и что узнал нового? 

Домашнее задание:

1 уровень: задание с контурной картой: нанести на контурную карту географическую номенклатуру материка Северная Америка.

2 уровень: задание с ментальной картой: Определить, что обозначено цифрами на карте. Или задания из рабочей тетради . № 3, 4, 5 стр. 62.

3 уровень: творческие задания: Кроссворд. Ключевое слово " Гренландия” или "Северная Америка”

Соңғы жарияланған материалдар тізімі

Наш ата. Двойные согласные. Южная Америка Северная Америка Австралия - самый большой в мире остров и самый маленький материк Доказательства эволюции органического мира Краткосрочный план по теме «Казахстан на карте мира» Остров сокровищ ЮАР: политика апартеида. Послевоенное развитие стран Латинской Америки Разработка урока " Южный Казахстан. ЭГП, природные ресурсы и условия" Длина окружности. Площадь круга. Шар. 6 класс

Бөлім: Уроки / География | Көрсетілім: 3374 | Қосты: NA | Ілмек сөздер: