Ведущая  цель данного  курса  заключается  в  повышении  мотивации  уч-ся  в  изучении  немецкого  языка  при  помощи  ознакомления  с  жизнью  людей  в  немецко-

язычных  странах, т.е. культурой, обычаями, традициями, национальной  едой  и  т.д.

Основные  задачи:

1. Способствовать  увлечению  учащимся  той  деятельностью, которая выбрана  им  самим. 

2. Ознакомить  и  приобщить  уч-ся  к  менталитету  стран  изучаемого  языка.

3. Способствовать  формированию  механизма  языковой  догадки, языковых  познава-    тельных  способностей уч-ся, готовность  без  страха  вступить  в  иноязычное  общение  и  дальнейшему  самообразованию  в  немецком  языке.                                                              4. Развить  у  учащихся  умение  самостоятельно  приобретать  знания, пользоваться  ими  для  решения  новых  познавательных  и практических  задач.

5. Способствовать  личностному  развитию  уч-ся, связанному  с  развитием их психических, эмоциональных ,творческих  качеств, фантазии, способности  к  социальному  взаимодействию, овладению  профессиональными  навыками и  умениями.

 

Объект  изучения: страноведение.

Предмет  исследования: особенности  различных  немецкоязычных  стран, а  именно культура, политика, спорт, образование.

 

 Ввиду  того , что язык  является  элементом  культуры, необходимо  формировать  страноведческую  компетенцию. Актуальность  изучения  страноведческого  материала  состоит  в  том, что  в  современных  условиях  практическое  владение  ин. языком  приобретает  большое  значение  для  специалистов  различных  областей  науки, техники, культуры. Поскольку  сегодня  представители  любой  профессии  имеют  возможность  осуществлять  свою  деятельность  за границей, ученик  должен  уметь  пользоваться  ин. языком, знать  особенности  данной  страны  для  осуществления  своих  целей.

 

Проблема  изучения  данного  курса  заключается  в  отсутствии  в  базисной  программе  систематизированного  страноведческого  материала.

Гипотеза: Если  вовлекать  уч-ся в  деятельность при помощи занимательной информации, это будет способствовать повышению их мотивации, возникнет потребность к самообразованию, что послужит в дальнейшем успешному продвижению на рынке труда.

Ожидаемые результаты:

1. Расширение кругозора уч-ся.

2. Расширение возможности социализации (адаптация, толерантность, компетентность) уч-ся , их осознанного самоопределения.

3. Отклик  уч-ся на эстетический, эмоциональный, культурный и социальный аспекты текстов,

т.е. умение самостоятельно мыслить; находить и решать проблемы.

4. Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего образования

 

Методы :   1. исследовательский 3. творческий 5. ознакомительно-ориенти-

2. информационный 4. поисковый     рованный

 

 

Требования к уровню подготовленности  учащихся:

 

1. Овладение  учащимися  углубленными  знаниями  экономической, социальной, политической  жизни  стран  изучаемого  языка. Активный  лексический  материал-75-100  лексических единиц дополнительно к базисному курсу.

2. Достижение  школьниками  достаточного  уровня  коммуникативной  компетенции, т.е. умение  вести  дискуссию, слушать  и  слышать  собеседника, отстаивать  свою  точку  зрения, подкрепленную  аргументами; умение  находить  компромисс  с  собеседником; умение  лаконично  излагать  свою  мысль.

3. Достижение  восприятия  немецкого  языка  как  средство  межкультурного  общения, познание  особенностей  функционирования  языка  в  новой  культуре  на  практике.

 

Критерии отслеживания.

 

Занятия проводятся безоценочным методом, но в качестве поощрения возможно выставление оценок. Знания уч-ся оцениваются – зачтено / не зачтено.

 

Geographische Lage. Etwas aus der Geschichte. Staatsaufbau. Klima.

Die Menschen. Die deutsche Sprache. Wohnen.

 

2. Менталитет- интегративная  характеристика личности, развитие которой детерминировано соц.-политическим ориентациям, культурными и национальными традициями, особенностям образовательного  и психического развития личности..

 

3. Культура- исторически определяющий уровень развития общественных творческих сил

и способностей человека.

 

4. Проект- замысел, разработанный план. 

 

5. Творческие умения- умения генерировать идеи, умение находить много вариантов решения проблемы, умение прогнозировать последствия того или иного решения.

 

6. Коммуникативные умения- умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, подкрепленную аргументами; умение находить компромисс с собеседником; умение лаконично излагать свою мысль.

 

 

Для ученика:

 

1. Das Bundesland- федеральная земля.

2. Der Kanton- федеральная область на территории Швейцарии.

3. Die Foederation-федерация, т.е. союзное государство, состоящее из объединившихся государств,сохраняющих определенную юридическую и политическую самостоятельность.

4. Das Gesetz-закон

5. Die Verfassung- конституция

6. Die Wirtschaft- хозяйство

7. Sitten und Braeuche-традиции и обычаи

8.Die Massenmedien-средства массовой информации

 

1.Полат Е.С.Новые педагогические и информационные технологии.-М,1999.

2. Пассов Е.И. Коммуникативные методы обучения ин. языкам.

3. Бим И.Д. Концепция изучения немецкого языка.

4. Богданов М.В. Тесты по немецкому языку.- М, 2001.

5. Иностранные языки в школе.

6. Первое сентября.

Для ученика:

1. Козьмин И.Г. Landeskunde deutschsprachige Laender.М.: Просвещение,1995.

2. Лебедев В. Sprich lebendiger! Moskau,1980.

3. Advent und Weinachten. Goethe-Institut in Almaty/

4.Werner und Alice Beile. Deutsche Jugendliche in Schule und Ausbildung. Bonn.

5.  Deutschland

     Stern

     Spiegel