Цель и ожидаемые результаты  урока: 

Обучающие: 

Систематизировать  знания учащихся о строении ДНК, раскрыть  особенности процесса репликации ДНК.

Развивающие: 

Развивать мышление на основе решения биологических задач и  познавательный интерес к изучению природы;

дальнейшее развитие познавательного интереса у учащихся к предмету биология; 

работать с дополнительными источниками: литература (справочники, энциклопедии), Интернет; 

уметь выбирать главное, обобщать, анализировать, делать выводы; 

Воспитательные: 

развитие коммуникативных умений; 

уметь работать в коллективе, слушать друг друга, помогать, вести беседы по регламенту, аргументировать свою позицию; 

Повысить мотивацию к обучению, уметь логически мыслить. 

Тип урока: урок изучения нового материала

Этап урока Учебный материал с указанием заданий ОДО

Орг.момент

Графический диктант Проверка готовности  учащихся к уроку.

Сообщение темы, цели и основных задач урока.

Обсуждение плана работы.

 

Активити

Учащиеся становятся в круг и каждый по очереди изображает мимикой, жестами или движениями свой знак зодиака.

 

У каждого из учащихся имеются распечатки с «верными и неверными» утверждениями. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача: прочитать высказывания и , если оно является верным, то ставьте знак +, а если неверным, то знак -:

 

1. Открыл впервые нуклеиновые кислоты Ф.Мишер

2. В состав нуклеиновых кислот входят пять нуклетотидов

3. Нуклеотид аденин комплементарен гуанину

4. Мономерами ДНК являются аминокислоты

5. Нуклеотид тимин комплементарен аденину

6. Открыли структуру молекулы ДНК Д.Уотсон и Ф.Крик

7. Молекула ДНК представляет собой двухцепочечную полинуклеотидную спираль 

8. Один из первых ученых который получил рентгенограмму молекулы ДНК Э.Чаргафф

9. В состав РНК входит дезоксирибоза

10. Молекула нуклеиновой кислоты состоит из азотистого основания,  рибозы или дезоксирибозы и остатка фосфорной кислоты.

++-   -  + + +-  - +

            1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  

9-10-«5»

7-8-«4»

4-6-«3»

1-3-«2»

Изучение нового материала Самостоятельно изучить материал, данный в учебнике и понять значение и процесс самоудвоения молекулы ДНК

Работа в группах по 3 человека.

1. Прочитать текст учебника 1-й группе на стр. 37, 2-й группе на стр.37-38. 

2. Обсудить прочитанное 

3. Составить рисунок, кластер или схему по прочитанному и защита. Первая группа готовит защиту по теме гипотезы удвоения ДНК которые предложили Месельсон и Сталь, а вторая группа про то какая из них является верной и о прочессе его удвоения.

Учащимся раздаются фломастеры, ватманы.

Особое внимание уделяется сложным мыслительным процессам детей, их способностям к творчеству и исполнитеьскому мастерству Оценивает-ся креатив-ность, логика, соответст-вие теме.

Повторение и закрепление знаний: Синквейн

Тема: нуклеиновые кислоты

2 прилагательных

3 глагола

Фраза из 4 слов, содержит основную мысль

Синоним к теме

Рефлексия Учащимся раздаются стикеры:

Что удалось сегодня.

Что вызвало затруднение.

Дом.зад. §10