Сложноподчиненные предложения с придаточными времени

Басты бет » Уроки » Сложноподчиненные предложения с придаточными времени

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными времени

Цели урока: 1. Совершенствовать навыки составаления и использования в речи сложноподчиненных предложений;

- способствовать прочному усвоению изученного материала на основе уровневых заданий; развивать практические умения и навыки, творческие способности;

- привывать интерес к изучению окружающего мира.

Лексическая тема: «Золотой луг» (М.Пришвин).

Оборудование: рисунки, таблицы, карточки.

Вид урока: урок усвоения новых заданий с использованием технологии уровневой дифференциации.

Эпиграф: «Язык существует для того, чтобы люди общались друг с другом».

Ход урока:

I. Орг.момент

II. 1. Опрос и проверка д/з упр.120 (найти грамматическую основу, назвать союзы).

III. Объявление темы, целей урока.

Вопрос к классу.

-Что есть жизнь?

(жизнь-это существование наЗемле. Это путь, состоящей из взлетов и падений. Это благо, добро данное человеку. Это испытание возможностей человека)

Слова А.Радищева:

Ты хочешь знать: кто я? Что я? Куда я еду?

Я тот же, что и был и буду весь мой век Не скот, не дерево, не раб, но человек!

А раз ты человек, то должен учиться, познавать себя, окружающий мир. И мы с вами сегодня продолжим наш интересный разговор о сложноподчиненных предложениях.

2 уровень -ученический

Микроцель - усвоение нового материала;

A) Анализировать дудожественный текст;

B) Способствовать повышению интереса к окружающему миру.

Повторение - мать учения.

№1 «Виды сложных предложений»;

- №2 «Сочинительные и подчинительные союзы»;

- №3 Виды СПП с придаточными обстоятельственными;

- №4 СПП с придаточными обстоятельственными времени.

IV. Работа по учебнику.

1. Текст «Золотой луг».

Словарная работа.

Луг участок, покрытый травянистой растительностью -Чтение текста.

-Беседа по вопросам (после текста)

-О каком цветке идет речь?

- С кем ассоцируется у вас этот цветок?

- Почему он так назван?

3 уровень - алгоритмический (типовой)

Микроцель: - закрепить грамматические признаки СПП с придаточными времени.

- Развивать навыки схематического оформления СПП и умение разбираться в структуре

СПП.

Задание: выписать из текста СПП с придаточными времени, составить схемы.

C) У нас с братом, когда созревали одуванчики, была постоянная забава.

Б) Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять был золотым.

D) Утром, когда солнце взошло....

4 уровень - эврестический

Микроцель: развивать умение определять виды СПП, аргументировать свой ответ и делать выводы.

Работа над текстом. («Едва Аленушка...») - устно. Найти СПП с придаточными времени.

4) упр.125, комментировать письмо (у доски);

Составить схемы, сравнить место придаточного в данных предложениях.

5) Сравнить! (таблица учебника) СПП с русском и казахском языках.

- В чем сходство и в чем различие сложноподчиненных предложений?

- Каково место придаточного в русском языке? в казахском языке?

Задание: Заполнить диаграмму Венна.

Соңғы жарияланған материалдар тізімі


Тема: "Сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и степени».

Сложноподчиненное предложение

Окончание

Сложноподчиненные предложения. Подчинительные союзы и союзные слова как средства связи частей СПП.

Андерсен «Гадкий утенок»

Здраствуй, зимушка-зима! Ф.И. Тютчев Чародейкою зимою

Сложноподчиненное предложение с придаточным цели

Сложноподчиненные предложения с разделительными союзами

Язык мой- друг мой. Общие сведения о русском языке.

Повторение темы " Сложные союзные предложения"