Общая цель серии уроков:

Прогнозируемый результат: на протяжении серии последовательных уроков учащиеся: 

1. Осознают жизненную важность изучаемых тем;

2. Приобретают  и совершенствуют навыки самостоятельного сбора информации по теме урока; 

3. Анализируют и критически обрабатывают информацию, представляя результат обработки в доступной, лаконичной форме;

4. Совершенствуют навыки  творческого  взаимодействия; публичного выступления с защитой работы; использования ИКТ. 

5. Развивают способности к самоанализу и самооценке.

6. Развивают толерантность при работе в парах и группах сменного состава.

На всех уроках планировалась различная  работа в парах, в группах, командах ,формирования навыков ведения конструктивного диалога,  для работы над выработкой качеств, необходимых для продуктивного обмена мнениями: терпимости, ответственности, аргументации своих доводов, умения слушать и слышать.

Для внедрения модуля «Критическое мышление»  использовались такие методы, как составление кластера, «Авторский стул», творческие работы по созданию  постеров, эссе, составление «Диаграммы Венна", заполнение таблицы "ЗХУ",  и другие.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволило повысить мотивацию обучаемых, а, следовательно, эффективность процесса обучения.

Талантливые и одарённые учащиеся выполняли задания повышенной трудности, а так же входили в группу экспертов, разрабатывающих критерии для оценки кластеров и работы в группах.

Среднесрочное планирование позволяет мне, как учителю, проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать её с учётом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперёд и убедиться в жизненно важной необходимости регулярного повышения своей квалификации.               

 

1 Здоровый образ жизни Сформировать понятие о здоровом образе жизни, сохранении и укреплении здоровья, дать представление о вредных привычках, развивать речь, внимание ,память, учащихся, умение сравнивать, делать выводы, обогащать словарный запас, умение работать в группе. Подвести учащихся к выводу о здоровье человека.

1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении. В ходе урока ученики ознакомились с правилами работы в группе, освоили новую терминологию, научились работать в группе,

Составляют и защищают постер, отстаивают свою точку зрения, учатся выступать и демонстрировать свои знания. Формативная оценка:  "Три хлопка"

"Экран настроения"

«Две здезды ,одно пожелание»

 

Критериальное оценивание Оценочный лист для групп, самооценивание и взаимооценивание в группах

 

Суммативная оценка в конце урока по итогу всего урока. Работа в группах диалоговое обучение

Метод"Ассоциации"

Прием «Чтение с пометками»

Метод «Автобусная остановка»

Составление и защита постеров, 

Дети выставляют оценки за работу в группе. Одаренные и способные ученики составляют с помощью интернет ресурсов минипроект о витаминах А,В,С,Д.

Синквейн по теме. Учебник "Познание мира", кроссворд «Здоровье» ,презентация к уроку  «ЗОЖ»

Иллюстрации по теме, интернетресурсы, раздаточный материал.

 

Для формативного оценивания :"Экран настроения"

"Две звезды-одно пожелание"

Оценочный лист

Развивай свои способности Познакомить с понятием «способности», видами способностей, расширить кругозор учащихся, использовать опыт великих людей, развить умение использовать полученную информацию, использовать собственные умения и навыки, делать выводы, анализировать; воспитывать уверенность в собственных силах, взвешивать и анализировать ситуации, планировать деятельность, тактичность. 1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении. В процессе урока ученики путём обсуждений и выводов знакомятся с понятием «Способности» и необходимостью их развития, участвуют в психологическом тренинге, приводят примеры, рассуждают. анализируют, оценивают себя и товарища в паре. Умеют рассуждать, анализировать, делать выводы. Формативная оценка:  "Три хлопка"

"Экран настроения"

"Две звезды и одно пожелание"

 

Критериальное оценивание Оценочный лист для работы в парах, самооценивание и взаимооценивание в парах.

 

Суммативная оценка в конце урока по итогу всего урока Работа в группах диалоговое обучение

Метод «Белый-черный».

При проверке домашнего задания «Мозговой штурм»

Для талантливых и одаренных учащихся«Авторский стул»

Использование презентации видеоролика Маркус Бакингем «Развивай свои способности»

Диалоговое обучение.

ЗХУ

Для одаренных детей составить эссе на тему «Мои способности» Учебник "Познание мира" 

Презентация к уроку

Маркус Бакингем «Развивай свои способности»

,фото великих талантливых людей, Раздаточный материал(Ватман, маркеры, клей, стикеры)

 

Для формативного оценивания

"Экран настроения"

"Две звезды-одно пожелание".

3 Мой город, мой аул Усвоение понятий «город», «село», коммуникативной компетентности (продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление), компетентности разрешения проблем (выполнение заданий по алгоритму, определение необходимых ресурсов,  контроль деятельности); 

развитие функций мышления (умений сравнивать, обобщать, классифицировать), развитие внимания; наблюдательности, развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса, конструкции предложения); 

воспитание экологической культуры, интереса к предмету, любви к своему городу, селу, уважения к труду на селе, истории и традициям, желания сохранить его культуру и красоту, умения работать в команде. 1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении. В процессе урока ученики путём обсуждений и выводов определяют сходства и различия города и села с помощью "Диаграммы Венна" Самостоятельно готовят коллаж по теме. Умеют вести кумулятивную беседу, беседу-дебаты, строить конструктивный диалог, работать в большой группе.

Формативная оценка:  "Три хлопка"

"Экран настроения"

«Две звезды, одно пожелание»

 

Критериальное оценивание Оценочный лист для групп, самооценивание и взаимооценивание в парах.

 

Суммативная оценка в конце урока по итогу всего урока Работа в группах диалоговое обучение

Составление и защита постеров,

Составление "Диаграммы Венна"

Проверка домашнего задания с помощью метода «Крестики-нолики»,беседа-дебаты,кумулятивная беседа.Ролевая игра «Переезжайте к нам» Учебник "Познание мира" 

Презентация к уроку «Город-село»

Иллюстрационный материал

Раздаточный материал.

Ватман, маркеры, клей, стикеры

"Экран настроения"

"Две звезды-одно пожелание".

4 Дом, где я живу Обобщить, систематизировать знания учащихся о доме человека. Познакомить с различными видами жилья человека, развивать речь учащихся, умения сравнивать, анализировать, формировать объективную оценку своей деятельности, прививать стремление к познанию окружающего мира, уметь работать в команде, воспитывать любовь и уважение к своей земле, дому, родным, патриотические чувства. 1.Новые подходы в преподавании и обучении

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении

5. Обучение талантливых и одарённых учеников

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями.

7.Управление и лидерство в обучении. В ходе урока учащиеся научились различать виды жилья в разных странах, давать оценку своей работе, планировать, строить свои суждения, выступать перед публикой, аргументировать, самостоятельно добывать информацию. расширять кругозор. Формативная оценка:  "Три хлопка"

"Экран настроения"

"Гора успешности"

"Две звезды и одно пожелание"

Критериальное оценивание Оценочный лист для групп, самооценивание и взаимооценивание в парах.

Составление и защита постеров,

Составление кластера, защита постеров.

Таблица" ЗХУ"

Для одаренных составление эссе «Дом моей мечты»

логическое задание  «Дом». Учебник "Познание мира" 

Презентация к уроку «Виды жилья»

Таблица"ЗХУ"

Раздаточный материал.

(Ватман, маркеры, клей, стикеры)

Интернетресурсы

"Экране настроения"

"Гора успешности»

"Две звезды-одно пожелание"