Животноводство

№

Тема, основные цели и результаты обучения.

Активные формы работы для улучшения обучения.

Как вы будете использовать ОдО.

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе, включая ТиО

Как вы преодолеете трудности в обучении

Основные ресурсы

№4.

Познание мира

Тема: Животноводство

Цель: сформировать представление о животноводстве, как составной части сельского хозяйства.

Знать особенности разведения и содер -жания домашних животных.

Уметь различать существенные приз -наки во внешнем строении животных  и способы приспособ -лении к окружающей среде.

Понимать роль живот ных в жизни человека

Индивидуальная работа: работа по таблице ЗХУ  (в 2 этапа) «Инсёрт», составление синквейна.

Работа в парах: обсуждение текста, оказание помощи  в

работе.

Групповая работа: составление проекта, оценивание.

Диалоговое обучение.

Тренинги.

ИКТ ресурсы: презентация «Животноводство», ролик для позитив -ного настроя, физминутка.

Самооценка по листам оценивания

Взаимооценка  работы в группе

Словесное оценивание учителем

Вовлечение в учебный процесс всех учащихся при помощи активных форм

работы.

Диалог.

При составлении проекта лидеры смогут себя проявить больше, а также в роли спикеров.

Использование индивидуаль –ных и допол-нительных за-даний

Создание положи -тельного настроя -

вовлечение всех учащихся в групповую и парную работу.

Затруднения при выполнении чтения с пометами – исполь -зовать  этот приём в дальнейшем, оказывать помощь.

Малый объём словарного запаса, ошибки в построении предложений, одно -сложные ответы – оказывать помощь в построении полных ответов, использовании терминов, вовлечение в диалог, беседу.

Учебник, карточки, оценочные таблицы, флипчарты, стикеры, ИКТ

№

Тема, основные цели и результаты обучения.

Активные формы работы для улучшения обучения.

Как вы будете использовать ОдО.

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе, включая ТиО

Как вы преодолеете трудности в обучении

Основные ресурсы

№3.

Познание мира

Тема:Растениеводство

Цель: знакомство с понятием «растениеводство»

Знать направление каждой отрасли;

Уметь определять роль человека в развитии этих отраслей

Понимать роль растений

Индивидуальная работа: работа по карточкам, «Инсёрт», составление таблицы .ассоциации

Работа в парах: обсуждение текста, оказание помощи  в

работе.

Групповая работа: составление проекта, оценивание.

Стратегии «Думай/ в паре/ обсуди», «Мысли вслух»

Диалоговое обучение.

Тренинги.

ИКТ ресурсы: презентация «Расте -ниеводство», ролик для позитивного настроя, физминутка.

Самооценка по листам оценивания

Взаимооценка  работы в группе, взаимопроверка

Словесное оценивание учителем

Вовлечение в учебный процесс всех учащихся при помощи активных форм

работы.

Диалог.

Составление синквейна «Растение»

При составлении проекта лидеры смогут себя проявить больше

Использование индивидуаль –ных и допол-нительных за-даний

Создание положи -тельного настроя -

вовлечение всех учащихся в групповую и парную работу.

Отсутствие активности отдельных учащихся – индивидуальный подход, создание положительного настроя.

Нехватка времени   - строго соблюдать регламент.

Языковой барьер – работать над развитием словарного запаса.

Учебник, карточки, оценочные таблицы, карточки флипчарты, стикеры, ИКТ