Ожидаемый результат: учащийся сможет глубоко освоить тему, узнать содержание повести; понять характер и поступки главного героя повести; анализировать, обобщать, предполагать, рефлексировать; работать в группе, реализовывать в процессе познавательной деятельности коммуникативные умения; оценивать свою работу.

Ресурсы (оборудование): ИКТ, листы А3, маркеры, рабочие тетради, учебник,  книга Л. . Андреева «Иуда Искариот».

Методы: диалоговый метод - беседа, методы критического мышления- «Чтение с остановками», «Ассоциации», «Дерево предсказаний», взаимооценивание. Работа в группе и в парах.

 

Межпредметные связи: история, русский язык, самопознание.

 

 

Ход урока:

1. Орг.момент - 1мин.

2. Деление на группы- раздаются учащимся бумажные квадратики, кружочки, треугольники  -(12 учеников- 3 группы) -2 мин.

3. Проверка домашнего задания: составить краткий обзор об Иисусе Христе- 3 мин..

4. Тема урока « Повесть Л.Андреева «Иуда Искариот»– вызов – 5 мин.:

Составьте ассоциации к слову-имени Иуда; что вы знаете о нем?

 

 

 Защита постера.

 

5. Осмысление.  «Чтение с остановками» - 10 мин. – чтение учителем отрывков из повести, помогающим ответить на вопросы данные в учебнике.

 

6. Затем учащиеся отвечают на вопросы, приведенные в учебнике – парная работа - 6 мин.:

1) Как писатель изменяет евангельский сюжет?

2) Почему он дает Иуде безобразную внешность?

3) С какими животными и пресмыкающимися сравнивается Иуда? Почему? Обоснуйте свой ответ.

4) Что вы думаете о речи Иуды?

5) Как складываются отношения Иуды с Петром, Иоанном, Фомой и с самим Иисусом?

6) Как относится автор к Иуде? Почему?

7) Встречаются ли в наей жизни люди с таким характером, образом жизни?

 

7. «Дерево предсказаний» - учащиеся предполагают и записывают в графическую схему варианты своих предположений о дальнейшей судьбе Иуды и дают объяснения своим версиям – 6 мин. Активная групповая работа.

 

8. Учащиеся возвращаются к тексту, читают последнюю часть текста – работа в парах, затем в группе.Обнаруживают совпадения или выявляют разногласия.Сравнивают свои варианты ответов с оригиналом- текстом повести – 7 мин.

9. Самооценивание по критериям – заполнение таблицы- 3 мин.:

Да – 2 балла

Не знаю – 1 балл

Нет – 0 баллов

Участвовал ли я в обсуждении?