Кангюи.

Тема: Кангюи.

Цели:

1) Обобщить и систематизировать знания учащихся о древних жителях

Казахстана – кангюях. Знать хронологию, территорию, источники, общественное устройство, занятия и археологические памятники племен;

2) Развивать речь, логическое мышление. Уметь вести монологическую речь, ориентироваться во времени и пространстве, сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать развитию умения формулировать и конкретизировать ответы на вопросы;

3)Воспитывать познавательные интересы к предмету история, способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока:урок-презентация

Средства обучения: интерактивная доска, карта Казахстана.

Межпредметная связь: география, русский язык.

Ход урока:

I. Организационный момент.

а)Приветствие учителя

б)Отметка в журнале отсутствующих учащихся.

Психологический настрой на урок: поднимите руку те, кто готов к уроку, опустите себе на голову и погладьте себя со словами: «Я — умница!»

II. Проверка домашнего задания.

Игра «Да-нетки»

1) Столицой уйсунов был город Чигу?- да

2) Правителя уйсунов называли шаньюй?- нет

3) Богатые уйсуны имели по 10 тысяч лошадей?- нет

4) Уйсуны жили в Западном Казахстане?- нет

5) Уйсуны приносили жертвы потусторонним сверхъестественным силам- да

6) Уйсуны являлись европеоидами?- да

7) Уйсуны умели плавить железо?- да

8) Уйсуны хоронили покойного головой на запад?- нет

9) Скотоводство в жизни уйсунов играло главную роль? – да

10) Одежда знатных уйсунов была сшита из грубой шерсти?- нет

Игра «Закончите предложение»

1) Название «усунь» (уйсун) встречается в китайских источниках ....

2) Правителя уйсуновы называли ....

3) Археологи нашли в погребених уйсунов тамги, сделанные из глины, их использовали ...

4) Уйсуны жилища возводили из камня, а также из...

5) Вблизи поселений уйсунов распологались .....

6) Уйсунские ремесленники для изготовления посуды использовали .....

7) В Каргалинском ущелье была найдена золотая ....

8) Описывал хозяйство уйсунов китайский историк ....

III. План изучения нового материала.

1. Объяснение нового материала.

2. Работа с опорными словами и терминами

Учитель на доске записывает основные опорные слова и новые термины. Ученики читают и запоминают. Через определенное время учитель закрывает блок. Ученики пишут по памяти эти слова и термины. Затем открывается блок, ученики проверяют себя и пишут в тетради пропущенные слова.

Авеста Жетыасарская

Везири Кауншинская

Великий хан Отрар-Каратауская

Битянь Кок-Мардан

Пушык-Мардан

3. Работа с текстом.

Ученики открывают учебник и находят новые слова и термины. Ученики должны дать правильное определение терминам, объяснить значение новых слов.

4. Ученики составляют тесты и задают их друг другу

5. Закрепление нового материала.

Составление синквейнов (пятистишие)

1 строчка – 1 существительное; Кангюй.

2 строчка – 2 прилагательных; Храбрый, гордый.

3 строчка – 3 глагола; Жил, развивался, процветал.

4 строчка - предложение; Кангюи наши предки!

5 строчка - 1 слово – вывод. Кочевник.

Учитель закрепляет материал, делает выводы. Анализирует деятельность учащихся на уроке.

IV. Домашнее задание: §23, зачитать дополнительный материал (стр.94)

Оценки.

Рефлексия – опрос: Что вам понравилось?

Что нового узнали?

Что хотели бы знать?

Урок окончен!

Соңғы жарияланған материалдар тізімі


Наш ата. Двойные согласные.

Правовое государство

Глагол

Басня Стрекоза и Муравей

Звонкие и глухие согласные

Язык мой- друг мой. Общие сведения о русском языке.

А.М.Горький " Песня о Соколе"

Разработка урока " Южный Казахстан. ЭГП, природные ресурсы и условия"

Имя прилагательное

Наречие. Разряды наречий.