1.Дать понятие о морфологических признаках имен существительных, формировать навыки употребления существительных в речи.

2.способствовать развитию у школьников памяти, мышления, речи.

3.пробудить интерес к русскому языку, воспитывать навыки самоконтроля, внимания, чувства товарищества, взаимопомощи, ответственности.

 

Наглядности:  интерактивная доска, слайд,  карточки.

                               Ход урока:

 

І. Организационный момент.

Психологический настрой класса к уроку. 

ІІ. Начинаю урок: Ребята !  Мы начинаем урок русского языка. Сначала вы должны отгадать загадку:

                  На странице букваря,

                  Тридцать три богатыря.

                  Мудрецов богатырей,

                  Знает каждый грамотей. (Алфавит)

Чтобы уметь читать, правильно произносить звуки, необходимо знать алфавит.

Сколько букв в русском языке?

Сколько гласных звуков?

Сколько гласных букв? 

Сколько согласных звуков?

Сколько согласных букв?

Какие буквы не обозначают звуков?

Проверка домашнего упражнения №4.

. «Напиши  согласную» Нужно записать правильно согласную букву.

    Мне очень нравится жира...(в,ф).

    Высокий рост и добрый нра...(в,ф).

Может, это старый де...(д,т).

Ста четырнадцати ле...(д,т).

ІІІ.Объяснение новой темы. Итак, ребята, откройте тетради, запишите сегодняшнее число и новую тему,

   В гостях у нас «Имя существительное» Имя существительное –это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы : кто? что? Имена существительные делятся на собственные и нарицательные, например: столица Казахстан, бывают одушевленные (мама, заяц, воробей) 

 и неодушевленные (школа, урок, дневник); род: мужской род(дневник, папа,дядя, день,конь); женский род(мама, тетя, книга.); средний (поле,озеро); число: единственное ( тетрадь) и множественное ( тетради).

IV. Закрепление новой темы. Класс разделить на две группы.

Даю задания группам по новой теме:

1.Определить, какие это существительные:дом,собака, еж, лиса, береза, цветок, снег, парта, земля,воробей.

   Кто?(одущевленные)                        Что?(неодушевленные)

Распределить существительные в три колонки: поле, друг,село,мяч,ромашка,ябдоко,карандаш,книга,ветер,задача,лес,пенал,ручка.

2.Измени число существительных.

Дневник----------

Учебник----------

Тетрадь-----------

Ручка---------------

Парта-------------

Карандаш----------

V.  Обобщение: «Назови предметы»Сможем ли мы прожить без существительного? Нет, так как мы должны называть предметы.

VI. «Загадки»

     Хвост пушистый,

     Мех золотистый,

     В лесу живет,

     Кур крадет.(Лисица)

     Лесом катится клубок,

     У него колючий бок.

     Он охотится ночами

        За жуками и мышами.(Ежик)

        Пьет бензин как молоко,

        Может бегать далеко,

        Возит грузы и людей.

        Ты знаком, конечно, с ней? (Машина)

        В деревне есть часы такие,

        Не мертвые, а живые.

        Ходят без завода.

       Они птичьего рода.(Петух)

        Маленький мальчишка

        В сером армячишке

        По дворам шныряет,

        Крохи собирает. (воробей)

VIІ. Домашнее задание.Написать мини-сочинение «Моя школа»