№

Элемент урока по структуре ППТ

Вид работы

Время

1

Ориентация

3 мин

2

Пропедевтика

багаж знаний

10 мин

3

Практика на примерах

Определите ФГП, объекты береговой линии, заполните таблицу

15мин

4

Управляемая практика

Причина ---следствие

15мин

5

Независимая практика в классе

Работаем сами

20 мин

6

Домашняя самостоятельная практика

Воображаемое путешествие

3 мин

7

Подведение итогов урока.

оценивание

4 мин

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

              1 уровень

2 уровень

3 уровень

1.Ориентация

Приветствует учащихся; проверяет подготовку класса к уроку; организует внимание учеников.

Приветствуют  учителя, проверяют готовность к уроку: наличие учебника, атласа, тетради, дневника, письменных принадлежностей.

Предварительно формулирует цели урока; оценивает значимость материала, учебной проблемы для учащихся; указывает, какими ЗУН учащиеся должны овладеть в ходе урока.

Определяют, чему я сегодня могу научиться на уроке и что должно явиться результатом моей деятельности.

2.Пропедевтика

Объясните, с чем у вас ассоциируется Южная Америка.  Что вы представляете в первую очередь, когда кто – то произносит «Южная Америка»

Видеоряд (слайд – шоу) 

«Рекорды Южной Америки»

Повторение плана характеристики географического положения материка

Делятся впечатлениями

Называют план характеристики ГП материка

Делают предположения об особенностях природы материка

Показывают презентацию «Рекорды Южной Америки»

3.Практика на примерах.

Организация практической работы по характеристике физико – географического положения материка

Дают  описание географического положения материка по плану, заполняя в тетради таблицу

Дают описание географического положения материка по плану, оформляя результаты работы на контурной карте

Делают сравнительную характеристику географическому положение Ю.Америки и Северной Америки, выявляют черты сходства и различия. Делают  выводы о природе материка, исходя из особенностей географического положения

Организация проверки практической работы и оценивание работы

Проверка  работы, остальные проверяют у соседа по парте. Исправляют ошибки, оценивают работы друг друга.

Организация путешествия вдоль береговой линии материка

Подписывают на контурной карте береговую линию, работают с интерактивной картой

 История исследования материка

- Какие географические названия появились на карте после экспедиций Х.Колумба, А.Веспуччи

 Делают записи в тетради заполняя таблицу

Выдвигают свои версии ответов на решение проблемных вопросов. 

На карте отмечают объекты, которые изучал Александр Гумбольт и маршруты путешественников

Показывают свои презентации и буклеты об истории открытия и исследования материка (опережающее задание)

4.Управляемая практика

Рельеф и полезные ископаемые

Формы рельефа называют и показывают по карте.           

Устанавливают причинно – следственную связь:

Тектоническое строение- рельеф

Объясняют формирование рельефа Ю. Америки

Работают по схеме (слайд)

Климат

Климатические пояса

ФГП – климат (зависимость климата от ФГП материка)

Анализ  климатограмм, определение типа климата по климатограмме (слайды)

5.Независимая самостоятельная практика.

Природные зоны

Особенности  природных зон

Устанавливают соответствие: ФГП – климат - ПЗ

Объясняют формирование ПЗ в зависимости от ФГП и климата

(взаимосвязь в природном комплексе слайды)

Население и страны

Население Ю.Америки. Государства. Столицы.

+формирование населения

Форма правления, государственный строй

+таблица

6. Домашняя самостоятельная практика

Описать путешествие по Южной Америке.

Подведение итогов урока

Задает вопросы  о самочувствии ребят на уроке, просит оценить каждого работу свою и своего соседа по парте.

Оценивают результаты изучения темы, собственные достижения. Выявляют наиболее активных учащихся.

Оценивают себя и товарищей.